在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,智能手機(jī)的應(yīng)用使高職院校的"形勢(shì)與政策"課考核方式改革成為可能。長久以來,大多數(shù)高職院校的"形勢(shì)與政策課"仍然沿用傳統(tǒng)考核方式,傳統(tǒng)考核方式在加重教師工作負(fù)擔(dān)的同時(shí),亦無法準(zhǔn)確檢測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,轉(zhuǎn)變考核方式,建設(shè)智慧課堂,不但有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)能夠切實(shí)發(fā)揮"形勢(shì)與政策"課課堂教學(xué)的育人作用。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高職院校形勢(shì)與政策課考核方式存在的問題
    (一) 大班型合班授課加重教師考核負(fù)擔(dān)
    (二) 傳統(tǒng)考核方式降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果
    (三) 論文撰寫抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
二、高職院校形勢(shì)與政策課考核方式存在問題的原因
    (一) 課時(shí)較少導(dǎo)致合班班型過大
    (二) 部分教師傳統(tǒng)守舊缺乏創(chuàng)新
    (三) 高職學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足
三、以現(xiàn)代教育手段創(chuàng)新考核方式
    (一) 課前預(yù)習(xí)
    (二) 課中表現(xiàn)
    (三) 課后測(cè)試



本文編號(hào)：3761960