本文主要就計算機輔助化學教學軟件設(shè)計的積件模式進行了研 究，分析討論了當前的計算機輔助化學教學現(xiàn)狀及存在的問題，指 出由于教學軟件——課件本身的設(shè)計模式的局限性制約了當前計算 機輔助教學的應(yīng)用及發(fā)展，而改變當前的局面的突破點在于轉(zhuǎn)變計 算機輔助教學軟件設(shè)計的思路，以第二代教學軟件——積件作為教 學軟件的設(shè)計思路。 在引言部分，本文著重從歷史的角度分析、探討了計算機輔助 教學軟件設(shè)計的四個階段：原始階段、初級階段、發(fā)展階段、成熟 階段及與此四階段相適應(yīng)的模式，分析后指出積件模式是最能適應(yīng) 當前計算機輔助教學的一種全新思路，是對計算機輔助教學的實踐 具有實質(zhì)性的指導意義的。 第一部分著重研究了化學教學課件開發(fā)階段的基本特點及存在 的問題，指出課件已經(jīng)不利于教師和學生個性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，不 能適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實課堂教學，應(yīng)該被積件取而代之；而從積件 本身的構(gòu)造及特點出發(fā)，亦可以看出，積件是解決課件所存在問題 的一種理想形式，因此，將積件應(yīng)用于計算機輔助化學教學具有其 獨特的優(yōu)越性及指導意義。 第二部分則對積件思想進行了研究，探討了積件的指導思想和 積件設(shè)計的方法論，指...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

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0. 引言
1. 計算機輔助化學教學的現(xiàn)狀、問題與趨向
    1.1 教學軟件設(shè)計的現(xiàn)狀與趨向
        1.1.1 計算機輔助化學教學的研究現(xiàn)狀
            1.1.1.1 化學教學課件開發(fā)階段的基本特點及其問題分析
            1.1.1.2 積件思想的興起與趨向
    1.2 計算機輔助化學教學軟件的開發(fā)與設(shè)計理念
        1.2.1 教學應(yīng)用現(xiàn)狀探討
        1.2.2 計算機輔助化學教學的軟件發(fā)展現(xiàn)狀
            1.2.2.1 計算機輔助化學教學軟件的設(shè)計模式概論
        1.2.3 積件系統(tǒng)的構(gòu)成
            1.2.3.1 積件系統(tǒng)的開發(fā)策略
            1.2.3.2 計算機輔助化學教學采用積件思想的優(yōu)越性及其指導意義
2. 積件設(shè)計思想研究
    2.1 積件設(shè)計的指導思想
    2.2 積件設(shè)計的方法論
    2.3 積件的應(yīng)用模式
3. 積件系統(tǒng)開發(fā)的案例研究
    3.1 積件系統(tǒng)的開發(fā)
        3.1.1 積件組合平臺
        3.1.2 積件庫
            3.1.2.1 積件庫開發(fā)的知識結(jié)構(gòu)分析
            3.1.2.2 多媒體素材庫的開發(fā)
            3.1.2.3 微教學單元庫的開發(fā)
            3.1.2.4 網(wǎng)上環(huán)境資源庫的開發(fā)
            3.1.2.5 資料呈現(xiàn)方式庫的開發(fā)
            3.1.2.6 教學策略庫的開發(fā)
    3.2 積件的組裝
4. 結(jié)束語
注釋
參考文獻



本文編號：3745039