將云班課移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)融入到思政課程的傳統(tǒng)考評(píng)方案中,將學(xué)生課堂內(nèi)外的表現(xiàn)均納入到協(xié)同式考評(píng)體系,形成基于云班課支持的協(xié)同式考評(píng)方案。進(jìn)一步以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為例,運(yùn)用spss24. 0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)所構(gòu)建方案做進(jìn)一步的實(shí)證檢驗(yàn),實(shí)證結(jié)果顯示:云班課支持的協(xié)同式考評(píng)方案運(yùn)用下的課堂教學(xué)效果顯著優(yōu)于傳統(tǒng)考評(píng)方案。 

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【文章目錄】：
一、目前思政課程傳統(tǒng)考核方式存在的問(wèn)題
    (一) 考核形式單一, 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高
    (二) 考核體系側(cè)重結(jié)果導(dǎo)向性, 難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位考評(píng)
    (三) 缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的考核
    (四) 師生間缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié), 考核機(jī)制不夠科學(xué)
二、基于云班課支持的協(xié)同式考評(píng)方案探索
    (一) 引入云班課平臺(tái)的重要性
    (二) 基于云班課支持的協(xié)同式考評(píng)方案構(gòu)建
        1. 考評(píng)方案架構(gòu)設(shè)計(jì)
        2. 考評(píng)指標(biāo)及權(quán)重的確立
三、考評(píng)方案教學(xué)實(shí)施及結(jié)果分析
    (一) 學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)比分析
    (二) 學(xué)習(xí)效果對(duì)比分析
四、總結(jié)及不足


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]課堂教學(xué)管理問(wèn)題與云班課解決之道[J]. 熊輝.  西部素質(zhì)教育. 2016(24)
[3]基于藍(lán)墨云班課的高職翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 王曦.  武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)際化教育教學(xué)創(chuàng)新路徑研究[J]. 劉彩玲.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2016(11)
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本文編號(hào)：3730546