根據致困原因,可以將困境兒童分為生理性困境兒童和社會性困境兒童。針對每一類困境兒童的不同情況和造成困境的原因,應提供個性化的教育支持。困境兒童教育精準支持存在著自上而下、自下而上、自內而外和自外而內四條實現路徑,形成政府依法主導、社會有序支持、專家務實推動和公民輿論自發(fā)參與的四重路徑的教育支持保障網絡,以此來保障每一個困境兒童都能得到精準的教育支持,為消除困境提供可能。 

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、困境兒童教育精準支持的自上而下實現路徑:政府依法主導
    (一) 困境兒童教育精準支持的政府責任
        1. 制度保障。
        2. 法律保障。
        3. 財政保障。
    (二) 困境兒童教育精準支持的學校責任
        1. 提高教師質量。
        2. 推進融合教育。
        3. 建立監(jiān)管體系。
二、困境兒童教育精準支持的自下而上實現路徑:社會有序支持
    (一) 困境兒童教育精準支持的家庭責任
    (二) 困境兒童教育精準支持的社區(qū)責任
    (三) 困境兒童教育精準支持的非政府組織責任
三、困境兒童教育精準支持的自內及外實現路徑:專家務實推動
    (一) 質詢報告
    (二) 學術成果
    (三) 專家話語
四、困境兒童教育精準支持的自外及內實現路徑:公民輿論參與
    (一) 困境兒童教育精準支持的公民參與
    (二) 困境兒童教育精準支持的媒體參與
    (三) 困境兒童教育精準支持的網絡民意影響


【參考文獻】：
期刊論文
[1]困境兒童教育精準支持:主體、客體、方法、內容[J]. 鄧旭,徐鏑.  教育理論與實踐. 2018(10)
[2]發(fā)達國家困境兒童保障經驗闡釋[J]. 郅玉玲.  青年學報. 2017(01)
[3]福利治理的本土創(chuàng)新與國際經驗研究——第六屆中國社會福利研究國際研討會綜述[J]. 秦永超,彭華民.  社會工作. 2014(06)
[4]建構“困境兒童”的概念體系[J]. 尚曉援,虞婕.  社會福利(理論版). 2014(06)
[5]區(qū)域教育均衡發(fā)展:立場與路線[J]. 張?zhí)煅?  教育發(fā)展研究. 2013(11)
[6]教育政策執(zhí)行的四重路徑[J]. 鄧旭.  江西教育科研. 2007(05)
[7]民間兒童救助組織調查報告——現狀、問題與對策[J]. 中國青少年研究中心“民間兒童救助組織調查”課題組,鞠青,徐小媛,段冬梅,閻景盛,陳晨,孫云曉,李學謙.  中國青年研究. 2006(05)

碩士論文
[1]成都市以社區(qū)為平臺的困境兒童救助保護機制研究[D]. 王之師.西南交通大學 2015
[2]網絡民意的公共政策功能分析[D]. 張德鴻.江西財經大學 2010



本文編號：3710991