20世紀(jì)30年代初，南京國(guó)民政府為了清除共產(chǎn)黨的影響，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，鞏固基層統(tǒng)治，重新整合地方社會(huì)，在保甲制度的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了保學(xué)。保學(xué)最早于1934年在江西試辦和推行。1940年，南京國(guó)民政府在實(shí)施國(guó)民教育時(shí)，將江西辦保學(xué)的經(jīng)驗(yàn)推及全國(guó)。保學(xué)的推行對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)特別是鄉(xiāng)村教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 本文以江西保學(xué)為考察對(duì)象，利用大量的文獻(xiàn)資料、檔案材料和筆者的調(diào)查材料，從歷史學(xué)的角度和教育學(xué)的視野，對(duì)保學(xué)創(chuàng)設(shè)的緣由、推行的概況、辦學(xué)的特色，進(jìn)行全面闡述；對(duì)保學(xué)的行政管理機(jī)構(gòu)、督導(dǎo)制度、課程的設(shè)置，以及經(jīng)費(fèi)的來(lái)源與籌集、師資的聘任與培養(yǎng)、教師的待遇和學(xué)生的繳費(fèi)入學(xué)等具體內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)的考察；對(duì)保學(xué)推行的效果及其對(duì)社會(huì)的影響進(jìn)行分析與評(píng)述。 本文認(rèn)為，保學(xué)在江西的推行基本上是成功的，它使江西鄉(xiāng)村教育由私塾教育為主的“傳統(tǒng)模式”，轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)教育為主“現(xiàn)代模式”，并逐漸步入現(xiàn)代教育的行列，是政府重新整合鄉(xiāng)村社會(huì)，溝通政府、士紳、民眾三者間聯(lián)系的重要紐帶與手段，并對(duì)鄉(xiāng)村民風(fēng)民俗的變革起了重要作用。 

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
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引言
一、 保學(xué)前的江西鄉(xiāng)村教育
    1 、 經(jīng)久不衰的私塾教育
    2 、 官辦的基礎(chǔ)教育--社學(xué)與小學(xué)
    3 、 蘇區(qū)的小學(xué)教育--列寧小學(xué)
    4 、 保學(xué)的雛形--中山民眾學(xué)校
二、 保學(xué)首先在江西推行的原因
    1 、 清除共產(chǎn)黨的影響是保學(xué)推行的直接原因
    2 、 保甲制度的辦理為保學(xué)的創(chuàng)設(shè)提供了條件
    3 、 江西基礎(chǔ)教育的落后是保學(xué)推行的一種動(dòng)力
    4 、 省政府為了重新整合基層社會(huì)加快了保學(xué)的推行
三、 江西保學(xué)推行概況
    1 、 創(chuàng)設(shè)時(shí)期的保學(xué)(1934.11-1940.7)
    2 、 國(guó)民教育初期的保學(xué)(1940.8-1945.7)
    3 、 復(fù)員到“戡亂”時(shí)期的保學(xué)(1945.8-1949.8)
四、 江西保學(xué)行政
    1 、 保學(xué)的行政管理機(jī)構(gòu)
    2 、 保學(xué)的督導(dǎo)
    3 、 保學(xué)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源與籌集
    4 、 保學(xué)師資的聘任與培養(yǎng)
    5 、 保學(xué)教師的待遇
    6 、 保學(xué)學(xué)生的繳費(fèi)與入學(xué)
    7 、 保學(xué)的課程
五、 江西保學(xué)的特點(diǎn)
    1 、 發(fā)展快、規(guī)模大
    2 、 義務(wù)教育和失學(xué)成人補(bǔ)習(xí)教育相結(jié)合
    3 、 政教合一，管教養(yǎng)衛(wèi)
    4 、 教育內(nèi)容為政治服務(wù)
六、 江西保學(xué)的影響
    1 、 對(duì)近代鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了積極影響
    2 、 在江西教育史上開(kāi)了以法治教先河
    3 、 興起了尊師重教之風(fēng)
    4 、 為婦女提供了受教育的機(jī)會(huì)
    5 、 提高了政府的整合能力
七、 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3671864