運動員文化教育問題是影響我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。傳統(tǒng)的運動員文化教育模式存在著種種弊端,新型教育模式的實行是教育發(fā)展的必然結果。MOOC作為信息化教育發(fā)展的必然趨勢,是運動員文化教育的新動力。運動員文化教育MOOC平臺在已有的技術平臺（中國運動員文化教育網）基礎上,解決運動員文化教育中所面臨的具體問題,旨在提高科學訓練的技能水平,加強運動員文化素質教育,實現(xiàn)運動員個人社會效益最大化,促進我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。本論文通過運用文獻資料法、比較分析法、專家訪談法,以MOOC與運動員文化教育相結合作為切入點,在總結和歸納前人經驗的基礎上得到以下結論:（1）MOOC的特點和優(yōu)勢在運動員文化教育中開展具有可行性。（2）運動員文化教育MOOC平臺的構建應遵循科學性、安全性、針對性、有效性、便利性五項具體原則。（3）運動員文化教育MOOC的構成因素包括師資力量、運動員群體、課程主題和學習資源四個部分。（4）運動員文化教育MOOC平臺要從課程平臺、交流平臺、技術平臺三個方面來進行構建。（5）構建運動員文化教育MOOC課程平臺包括課程資源和考核制度兩方面。（6）運動員文化MOOC交流平臺通過線... 

【文章來源】：武漢體育學院湖北省

【文章頁數】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題依據
        1.1.1 運動員文化教育網絡后臺的建立
        1.1.2 運動員文化教育存在的現(xiàn)實問題
        1.1.3 信息化教育發(fā)展的必然趨勢
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內外研究現(xiàn)狀歸納
        1.3.1 國內研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 比較分析法
        2.2.3 專家訪談法
3 研究結果與分析
    3.1 運動員文化教育MOOC理論性分析研究
        3.1.1 MOOC的概念
        3.1.2 MOOC運用到運動員文化教育中的特點和優(yōu)勢
    3.2 運動員文化教育MOOC平臺的構建原則
        3.2.1 科學性
        3.2.2 安全性
        3.2.3 針對性
        3.2.4 有效性
        3.2.5 便利性
    3.3 運動員文化教育MOOC平臺的構成因素
        3.3.1 MOOC的構成因素
        3.3.2 MOOC平臺的構成因素
    3.4 運動員文化教育MOOC平臺的構建
        3.4.1 課程平臺
        3.4.2 交流平臺
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]慕課（MOOCs）平臺應用的問題與對策——以“學堂在線”為例[J]. 李正艷.  中國信息技術教育. 2015(22)
[2]運動員教育的慕課學習模式可行性研究[J]. 巫蘭.  當代體育科技. 2015(27)
[3]基于MOOC的混合式教學模式初探——以華理校園慕課平臺建設為例[J]. 裴小琴,夏春明,杜龍兵,范圣法.  化工高等教育. 2015(03)
[4]MOOC時代中國高校體育在線課程建設現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J]. 陳堅偉.  成都體育學院學報. 2015(03)
[5]慕課（MOOC）視野下高職院�；@球體育教學課程改革的研究[J]. 林曼頤.  體育科技文獻通報. 2015(03)
[6]基于知識圖譜的我國競技體育后備人才培養(yǎng)研究熱點及演化[J]. 陽藝武.  上海體育學院學報. 2015(02)
[7]慕課的潛在社會、經濟和環(huán)境效益——從運營和歷史角度與一門大規(guī)模“封閉在線”課程的比較[J]. 安迪·萊恩,莎莉·凱爾德,馬丁·韋勒,肖俊洪.  中國遠程教育. 2015(02)
[8]MOOC背景下體育院校大學英語教學模式的構建[J]. 徐雪婕.  赤子(上中旬). 2015(03)
[9]我國主要慕課（MOOC）平臺對比分析[J]. 吳錦輝.  高校圖書館工作. 2015(01)
[10]基于網絡教學平臺的“校園慕課”實踐與思考[J]. 唐瓷.  軟件導刊. 2014(12)



本文編號：3631000