新世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的世紀(jì)，來自于各方面的壓力和挑戰(zhàn)，大大加劇了十一、二歲到十三、四歲正處于一生身心變化最顯著的初中生的心理壓力，導(dǎo)致各種心理困擾和障礙，產(chǎn)生各種問題行為。其中自卑是中學(xué)生常見心理障礙之一，它嚴(yán)重阻礙了中學(xué)生的健康發(fā)展。 本文在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合文獻(xiàn)法、訪談法，通過對(duì)目前重慶市農(nóng)村初中生自卑問題現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)重慶市農(nóng)村初中生自卑問題的主要趨勢(shì)為：性別差異顯著；年級(jí)差異不明顯；自卑問題突出表現(xiàn)在人際關(guān)系、社會(huì)交往和演講、口才等方面；他們與農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和高中生相比自卑差異顯著；農(nóng)村和城市的初中和相比自卑差異極顯著。此外，本文還分析了重慶市農(nóng)村初中生自卑問題對(duì)其發(fā)展的影響。 本文分析了造成重慶市農(nóng)村初中生自卑問題的主要因素有：學(xué)生主體因素、家庭因素和學(xué)校因素。學(xué)生主體因素包括“自我知覺障礙”和“消極人格特征”；家庭因素包括家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)收入、父母的素養(yǎng)和受教育水平等；學(xué)校因素包括教師的影響、同伴的作用等。 本文應(yīng)用了解決農(nóng)村初中生自卑問題的理論基礎(chǔ)，如相互作用分析理論、積極關(guān)注及積極自我關(guān)注理論、現(xiàn)代主體教育理論和激勵(lì)理論... 

【文章來源】：西南師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、 問題的提出
    （一） 自卑的含義及診斷標(biāo)準(zhǔn)
    （二） 研究重慶市農(nóng)村初中生自卑問題及教育對(duì)策的意義
二、 重慶市農(nóng)村初中生自卑問題的現(xiàn)狀分析
    （一） 重慶市農(nóng)村初中生自卑問題的主要趨勢(shì)
    （二） 重慶市農(nóng)村初中生自卑問題的年齡特征
    （三） 重慶市農(nóng)村初中生和城市初中生自卑問題的差異
    （四） 重慶市農(nóng)村初中生自卑問題對(duì)其發(fā)展的影響
三、 重慶市農(nóng)村初中生自卑問題產(chǎn)生的原因
    （一） 主體因素對(duì)重慶市農(nóng)村初中生自卑的影響
    （二） 家庭因素對(duì)重慶市農(nóng)村初中生自卑的影響
    （三） 學(xué)校因素對(duì)重慶市農(nóng)村初中生自卑的影響
四、 解決重慶市農(nóng)村初中生自卑問題的理論基礎(chǔ)與指導(dǎo)原則
    （一） 解決重慶市農(nóng)村初中生自卑問題的理論基礎(chǔ)
    （二） 解決重慶市農(nóng)村初中生自卑問題的指導(dǎo)原則
五、 解決重慶市農(nóng)村初中生自卑問題的教育對(duì)策
    （一） 克服“自我知覺障礙”和“消極人格特征”，形成正確的自我觀念
    （二） 建立民主、愉悅、充滿愛的教育環(huán)境，讓學(xué)生樂觀、自信、積極向上地發(fā)展
    （三） 采取多種心理輔導(dǎo)的形式和途徑，解決學(xué)生自卑問題
    （四） 學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，形成教育合力
注釋
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3616911