發(fā)布時(shí)間：2022-01-27 21:05

　　目前,教育信息化發(fā)展要將學(xué)習(xí)及教育模式創(chuàng)新作為主要核心。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中的教學(xué)結(jié)構(gòu)及活動都是將教師作為中心,學(xué)生為知識被動接受人員,在課堂中實(shí)現(xiàn)知識傳遞,學(xué)生自身實(shí)現(xiàn)知識消化和吸收,此種教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)新思維造成了阻礙�；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行彌補(bǔ),其將知識傳遞到課堂前,學(xué)習(xí)資源通過微視頻的方式呈現(xiàn)。在課堂中實(shí)現(xiàn)知識的消化,利用相應(yīng)的課堂教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行刺激,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。以此表示,微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有重要的作用�；诖�,本文就將中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新為例,分析微課和翻轉(zhuǎn)課堂的使用。 

【文章來源】：中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì). 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、微課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分析
    1. 翻轉(zhuǎn)課堂
    2. 微課
二、微課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重點(diǎn)
    1. 教師為教學(xué)過程中的導(dǎo)演
    2. 精巧設(shè)計(jì)視頻
    3. 靈活多樣化的課堂方式
三、創(chuàng)建微課和翻轉(zhuǎn)課堂的中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)模式
    1. 錄制視頻
    2. 課堂教學(xué)
    3. 教學(xué)效果評價(jià)
四、實(shí)施的難度和解決方式
    1. 視頻的制作
    2. 課堂組織
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用體會[J]. 范長征.  赤子(上中旬). 2016(22)
[2]微課支撐下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《組織學(xué)與胚胎學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張金萍.  解剖學(xué)雜志. 2015 (02)



本文編號：3613086