互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展推動(dòng)了教育的改革的進(jìn)程,在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中藍(lán)墨云班課平臺(tái)使用了混合教學(xué)模式,使用線上教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,摒棄學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感覺到內(nèi)容晦澀、邏輯混亂,缺乏興趣等缺陷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,筆者通過教學(xué)實(shí)踐,將學(xué)習(xí)從課上、課前延伸到課后,該種全新的混合教學(xué)模式為課堂改革提供新的發(fā)展思路。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2018,15(26)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 藍(lán)墨云班課平臺(tái)概述
2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程概述及教學(xué)方法論述
    2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程概述
    2.2 藍(lán)墨云班課平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法
3 藍(lán)墨云班課平臺(tái)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 學(xué)情分析
    3.2 營(yíng)造氛圍
    3.3 課堂設(shè)置
        (1) 課前準(zhǔn)備。
        (2) 課堂討論。
        (3) 課堂測(cè)試。
    3.4 修正機(jī)制
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)課程混合教學(xué)模式探索——基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的實(shí)踐[J]. 繆啟軍.  財(cái)會(huì)月刊. 2017(33)
[2]淺析“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”下借助班課采用移動(dòng)式教學(xué)新型課堂教學(xué)方法[J]. 竇士君.  職業(yè). 2017(25)
[3]基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在高職有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郝利娜.  職業(yè). 2016(14)



本文編號(hào)：3559941