文章以系統(tǒng)管理理論為指導(dǎo),采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談法對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在應(yīng)用方面存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析研究,包括高校內(nèi)部配套管理制度缺位,部分教師教育技術(shù)素質(zhì)偏低,網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)不足,學(xué)生融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程缺少主動(dòng)性和積極性等。因此,政府應(yīng)系統(tǒng)考量高校實(shí)際辦學(xué)需求,完善相應(yīng)政策制度,為高校改革提供良好的外部條件。高校應(yīng)注重優(yōu)化內(nèi)部組織結(jié)構(gòu),重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè),加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師教育技術(shù)素質(zhì),創(chuàng)造良好的校園環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2018,37(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、系統(tǒng)管理理論視角下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用框架
    (一) 政策規(guī)劃
    (二) 實(shí)施過(guò)程
    (三) 支持要素
二、高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用困境
    (一) 高校內(nèi)部配套管理制度缺位, 高校改革缺乏積極性
    (二) 部分教師教育技術(shù)素質(zhì)偏低, 難以滿足課程實(shí)施的實(shí)際需求
    (三) 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)不足, 缺乏完備的教學(xué)支持服務(wù)
    (四) 學(xué)生融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程缺乏主動(dòng)性和積極性
三、高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的改進(jìn)建議
    (一) 政府應(yīng)系統(tǒng)考量高校辦學(xué)需求, 完善相應(yīng)政策制度
    (二) 高校應(yīng)注重優(yōu)化內(nèi)部組織結(jié)構(gòu), 重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)
    (三) 加強(qiáng)教師培訓(xùn), 提高教師教育技術(shù)素質(zhì)
    (四) 創(chuàng)造良好的校園環(huán)境, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3534839