利他行為是指?jìng)�(gè)體做出的對(duì)他人有益但不要求回報(bào)的行為,以往諸多研究者對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了考察,但較少研究者從多重生態(tài)系統(tǒng)（環(huán)境、社會(huì)認(rèn)知、個(gè)體特質(zhì)）角度來(lái)研究大學(xué)生利他行為這一問(wèn)題,更少研究者考察多重環(huán)境系統(tǒng)（親子依戀、鄰里關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持）是如何通過(guò)個(gè)體的多重社會(huì)認(rèn)知系統(tǒng)（社會(huì)動(dòng)機(jī)、道德認(rèn)同、人際信任、共情能力）對(duì)大學(xué)生利他行為產(chǎn)生影響,也少有研究考察多重環(huán)境系統(tǒng)（親子依戀、鄰里關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持）與個(gè)體多重特質(zhì)系統(tǒng)（自尊、樂(lè)觀）交互作用對(duì)大學(xué)生利他行為的影響,而對(duì)如上問(wèn)題的考察有助于更全面深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生利他行為。本研究采用親子依戀問(wèn)卷、鄰里關(guān)系問(wèn)卷、師生關(guān)系問(wèn)卷、同學(xué)關(guān)系問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持問(wèn)卷、親社會(huì)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷、道德認(rèn)同問(wèn)卷、人際信任問(wèn)卷、共情問(wèn)卷考、自尊問(wèn)卷、樂(lè)觀問(wèn)卷對(duì)隨機(jī)抽取的970名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)構(gòu)建模型（如圖1）我們考察了不同系統(tǒng)（環(huán)境、社會(huì)認(rèn)知、特質(zhì)）對(duì)大學(xué)生利他行為的影響機(jī)制,采用SPSS16.0以及Mplus7.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,結(jié)果表明:（1）在親子依戀、師生關(guān)系、道德認(rèn)同、樂(lè)觀以及利他行為這些變量得分上,男生與女生存在顯著差... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

概念框架圖

概念框架圖

環(huán)境變量對(duì)大學(xué)生利他行為的影響

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校師生信任的人際關(guān)系的思考及構(gòu)建[J]. 楊鳳娟,李智峰,韓永輝.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2016(22)
[2]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 劉勤為,徐慶春,劉華山,劉勤學(xué).  心理發(fā)展與教育. 2016(04)
[3]大學(xué)生捐助行為的影響因素及其教育干預(yù)[J]. 納雯.  亞太教育. 2016(16)
[4]自愛(ài)與他愛(ài):自戀、共情與內(nèi)隱利他的關(guān)系[J]. 何寧,朱云莉.  心理學(xué)報(bào). 2016(02)
[5]MAOA基因rs6323多態(tài)性與同伴關(guān)系對(duì)男青少年早期抑郁的影響[J]. 王美萍,紀(jì)林芹,張文新.  心理學(xué)報(bào). 2015(10)
[6]大學(xué)生共情對(duì)利他行為的影響:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 李文輝,李嬋,沈悅,但菲.  心理發(fā)展與教育. 2015(05)
[7]道德推脫對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響:道德認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用[J]. 楊繼平,王興超,高玲.  心理發(fā)展與教育. 2015(03)
[8]共情、自我效能感與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系[J]. 鄭顯亮,趙薇.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2015(02)
[9]高職生自尊、主觀幸福感與親社會(huì)行為的關(guān)系[J]. 張潮,張佳楠.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2015(04)
[10]父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生志愿者利他行為的關(guān)系——前瞻性應(yīng)對(duì)方式的中介作用[J]. 樊斌,盧寧.  內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)

碩士論文
[1]大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會(huì)行為的關(guān)系研究[D]. 方力.四川師范大學(xué) 2015
[2]特質(zhì)移情和同情情緒對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響[D]. 岳玉潔.華中師范大學(xué) 2015
[3]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[D]. 徐慶春.華中師范大學(xué) 2014
[4]父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生樂(lè)觀傾向的影響[D]. 鐘雪.西南大學(xué) 2014
[5]成人依戀和情境性寬恕的關(guān)系研究[D]. 熊春燕.南京師范大學(xué) 2014
[6]大學(xué)生道德判斷能力、人際信任與親社會(huì)行為的關(guān)系研究[D]. 田黛.河北師范大學(xué) 2013
[7]大學(xué)生成人依戀與感戴、親社會(huì)行為的關(guān)系研究[D]. 班蘭美.陜西師范大學(xué) 2011
[8]大學(xué)生道德價(jià)值觀、自我概念與利他行為關(guān)系研究[D]. 李艷芳.華中科技大學(xué) 2008
[9]大學(xué)生自尊及其與歸因方式的關(guān)系[D]. 宋芳.遼寧師范大學(xué) 2007
[10]大學(xué)生樂(lè)觀、歸因方式與心理幸福感的關(guān)系研究[D]. 袁莉敏.河北大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3525940