本文采用量化研究的方法探討了積極心理健康教育課程教學對高職生心理素質的影響。研究發(fā)現(xiàn),積極心理健康教育課程教學對提升高職生的心理健康水平提升,優(yōu)化他們的積極心理品質優(yōu)化有顯著影響,并且效果還具有具有相當?shù)姆�(wěn)定性和持久性。分析原因在于:積極心理課程增加了高職生積極的情緒體驗,培養(yǎng)了高職生積極的人格特質,為高職生創(chuàng)造了積極的環(huán)境支持。 

【文章來源】：統(tǒng)計與管理. 2018,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究過程與方法
    (一) 研究對象
    (二) 研究工具
        1、大學生心理健康量表
        2、大學生積極心理品質自評量表
    (三) 研究方法
三、結果與分析
    (一) 實驗組與對照組前測差異比較
    (二) 積極心理健康教育課程教學的實施效果
    (三) 積極心理健康教育課程教學的后效分析
四、討論
    (一) 積極心理課程增加了高職生積極的情緒體驗
    (二) 積極心理課程培養(yǎng)了高職生積極的人格特質
    (三) 積極心理課程為高職生創(chuàng)造了積極的環(huán)境支持
五、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論積極心理健康教育[J]. 孟萬金.  教育研究. 2008(05)

碩士論文
[1]從積極心理學視角看大學生積極心理品質的培養(yǎng)[D]. 田奇.首都師范大學 2011



本文編號：3520705