"公民"概念在我國起步較晚,隨著現(xiàn)代化建設進程的加快,公民教育正逐漸與思政教育相融合。對此,通過比較我國與美國的公民教育,借鑒他國優(yōu)秀教育理論和實踐經(jīng)驗,并結(jié)合自身實際,探索適合我國國情的公民教育發(fā)展路徑,構(gòu)筑家庭、學校和社會三方相連相通的公民教育網(wǎng)絡體系,從而提高我國公民的知識、技能和品性。 

【文章來源】：廣東水利電力職業(yè)技術學院學報. 2018,16(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 公民與公民教育研究
2 中美公民教育的特點
    2.1 我國公民教育
        2.1.1 公民教育突出道德重要
        2.1.2 公民教育的教學手段呆板
        2.1.3 公民教育偏重于課堂教學
    2.2 美國公民教育
        2.2.1 重視培養(yǎng)目標和教育理論
        2.2.2 重視公民教育實踐和教材編寫
        2.2.3 教育理念富有個性
3 我國公民教育的實施路徑
    3.1 家庭公民教育
    3.2 學校公民教育
        3.2.1 提升教師素養(yǎng)
        3.2.2 更新教育內(nèi)容
        3.2.3 創(chuàng)新教學方法
    3.3 社會公民教育


【參考文獻】：
期刊論文
[1]公民教育與國家認同的自覺[J]. 陳高華.  湖南師范大學教育科學學報. 2017(03)
[2]政治文化視野下美國公民教育的發(fā)展與啟示[J]. 聶迎娉.  學校黨建與思想教育. 2017(09)
[3]參與式公民教育:價值與路徑[J]. 張夫偉.  教育科學研究. 2015(03)
[4]論比較視域下的大學生公民教育[J]. 馬乙玉.  黑龍江高教研究. 2015(01)
[5]當代大學生社會責任感內(nèi)涵解析及其教育路徑[J]. 張志偉.  思想理論教育. 2014(10)
[6]公民教育的邊界——公民教育與相關概念的辨析[J]. 秦秋霞.  教育科學研究. 2014(02)
[7]公共交往與學校公民教育的實踐建構(gòu)[J]. 葉飛.  華東師范大學學報(教育科學版). 2012(03)
[8]公民教育的當代價值與反思[J]. 虞花榮.  教育科學研究. 2011(10)
[9]美國學校公民教育的特點及其借鑒意義[J]. 盧忠萍,郜影.  南昌大學學報(人文社會科學版). 2007(05)
[10]美國公民教育的現(xiàn)代性解析及啟示[J]. 熊偉.  黑龍江高教研究. 2007(09)



本文編號：3419096