隨著新時代的到來,信息技術(shù)給當代大學(xué)課程的建設(shè)帶來了巨大的沖擊�，F(xiàn)階段,大學(xué)課程建設(shè)與信息技術(shù)之間的整合正面臨著諸多挑戰(zhàn),其中主要包括技術(shù)陷阱、教學(xué)質(zhì)量提升受到忽視以及課程整合理念存在偏差等。基于此,我國各大高校必須實現(xiàn)對專業(yè)教師自身信息素養(yǎng)的有效提高,在實現(xiàn)大學(xué)課程與信息教育相結(jié)合的同時,實現(xiàn)對課程評價機制完善方面的有效反思。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2018,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)階段我國大學(xué)課程建設(shè)的迷失
    (一) 技術(shù)陷阱
    (二) 缺乏對提升教學(xué)質(zhì)量的重視
    (三) 大學(xué)課程文化建設(shè)被忽視
    (四) 大學(xué)課程建設(shè)在整合理念中存在較大的偏差
二、基于信息技術(shù)視野下的大學(xué)課程建設(shè)反思
    (一) 從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的大學(xué)課程建設(shè)理念
    (二) 加強對大學(xué)教師自身素質(zhì)的持續(xù)提高
    (三) 實現(xiàn)對大學(xué)課程建設(shè)與信息技術(shù)教育的有效整合
    (四) 實現(xiàn)對大學(xué)課程評價機制的持續(xù)完善
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3403611