近年來(lái),四、六級(jí)考試漢譯英題型難度加大,行業(yè)對(duì)學(xué)生的翻譯能力要求日益提高,而許多高校大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)在減少。為此,將現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和手段運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué),拓寬學(xué)習(xí)渠道勢(shì)在必行。微課,作為一種新興的教學(xué)手段,已被廣泛運(yùn)用于外語(yǔ)教學(xué)。本研究重新審視了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重要性,分析了教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,探討了微課在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中運(yùn)用的可行性。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的定位
    1. 教學(xué)翻譯與翻譯教學(xué)
    2. 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的地位和作用
二、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
    1. 課堂教學(xué)時(shí)數(shù)壓縮, 教材設(shè)置不合理, 練習(xí)類型單一
    2. 學(xué)生缺乏翻譯實(shí)踐平臺(tái), 沒(méi)有掌握翻譯基本理論和技巧
    3. 翻譯教學(xué)與行業(yè)需求脫節(jié)
三、微課在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中運(yùn)用的可行性
    1. 微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
    2. 大學(xué)英語(yǔ)教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
    3. 非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
    4. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)需求的調(diào)查研究與思考[J]. 曾慶鋒.  大學(xué)教育. 2018(03)
[2]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J]. 盧海燕.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2014(04)
[3]微課程[J]. 關(guān)中客.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2011(17)
[4]翻譯教學(xué)發(fā)展的途徑[J]. 穆雷.  中國(guó)翻譯. 2004(05)
[5]重視大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué) 提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力[J]. 蔡基剛.  中國(guó)翻譯. 2003(01)
[6]中國(guó)的翻譯教學(xué):問(wèn)題與前景[J]. 羅選民.  中國(guó)翻譯. 2002(04)



本文編號(hào)：3377365