"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,基于在線教育平臺(tái)的1∶1個(gè)性化教育迅速發(fā)展起來,課程體系不斷完善,課堂模式日趨人性化,線上1∶1教學(xué)已成為一種新型教與學(xué)方式。文章闡述了基于在線教育平臺(tái)的1∶1個(gè)性化教育的內(nèi)涵及必要性,比較了國(guó)內(nèi)在線1∶1教育模式,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一種基于在線教育平臺(tái)的1∶1個(gè)性化教育新模式,教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)在線監(jiān)控學(xué)生課前、課中、課后全過程。課前學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)給教師發(fā)送問題及薄弱知識(shí)點(diǎn),課中教師根據(jù)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地解決問題,課后教師通過網(wǎng)絡(luò)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí),給出教學(xué)反饋。在線1∶1個(gè)性化教育模式,有利于重構(gòu)教學(xué)過程和師生關(guān)系,全程監(jiān)控教學(xué),改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 

【文章來源】：中國(guó)教育信息化. 2018,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

分別是公司篩選教圖1基于在線教育平臺(tái)的1∶1個(gè)性化教育模式該教育

?學(xué)習(xí)者占據(jù)中心地位。（1）課前教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。學(xué)生將課堂上碰到的問題和作業(yè)中的難題，通過通訊工具發(fā)送給教師，以便教師進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。教師及時(shí)和學(xué)生溝通，確定薄弱知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的風(fēng)格和愛好做趣味性課件，安排上課時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生安裝上課平臺(tái)，模擬授課。如圖3所示，以圓柱和圓錐等底等高時(shí)體積間的倍數(shù)關(guān)系為例，教師利用平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，展示圓柱、圓錐動(dòng)圖的效果，以及觀察圖1基于在線教育平臺(tái)的1∶1個(gè)性化教育模式圖21∶1個(gè)性化教育教師篩選流程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間71

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線課堂使教師能針對(duì)性地答疑解惑，查漏補(bǔ)缺，有助于提高學(xué)生的參與積極性。參考文獻(xiàn)：[1]沈超.高校個(gè)性化教育的理性之思[J].黑龍江高教研究,2012,30(2):46-48.[2]吳剛.大數(shù)據(jù)時(shí)代的個(gè)性化教育:策略與實(shí)踐[J].南京社會(huì)科學(xué),2015(7):104-110.[3]劉韜,鄭海昊.中國(guó)高等在線教育的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)[J].教育評(píng)論,2015(12):14-18.[4]傅騫,王辭曉.當(dāng)創(chuàng)客遇上STEAM教育[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014,24(10):37-42.[5]譚密.探索教育的網(wǎng)絡(luò)化和游戲化運(yùn)營(yíng)之路———圖3等底等高圓柱、圓錐網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間72

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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