"互聯(lián)網(wǎng)+教育"要求提升高職院校教師信息化教學(xué)能力,提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用研究以高職院校物流專業(yè)為試點(diǎn),采用波士頓矩陣法進(jìn)行信息化教學(xué)模式的判別和優(yōu)化,利用信息化教學(xué)模型整合物流專業(yè)校內(nèi)外資源,不斷提升信息化教育教學(xué)實(shí)力,構(gòu)建專業(yè)信息化資源庫(kù),提升物流專業(yè)信息化教育教學(xué)水平。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究信息化教學(xué)模式的必要性
二、推行信息化教學(xué)模式中存在的問(wèn)題及原因分析
    (一) 推而不動(dòng)
    (二) 推而難動(dòng)
    (三) 推后盲從
三、分析科學(xué)判斷信息化教學(xué)模式的適用性并優(yōu)化高效應(yīng)用的對(duì)策
四、信息化教學(xué)模式的應(yīng)用前景


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于未來(lái)教育空間站的O2O應(yīng)用模式研究[J]. 郭春才,金義富.  中國(guó)電化教育. 2015(06)
[2]信息化技術(shù)與課堂教學(xué)創(chuàng)新[J]. 賴瑾瑜.  教育教學(xué)論壇. 2015(14)



本文編號(hào)：3340140