本研究為了了解小學中年級學生心理健康狀況、社會適應狀況以及它們與羞怯心理的關系,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):小學中年級學生心理健康狀況和社會適應狀況較好,但是學生出現(xiàn)學習焦慮的狀況相對嚴重。學習焦慮與羞怯認知、羞怯行為和羞怯情緒均呈正相關,且達到顯著水平。學習焦慮和學習與學校適應、生活與活動適應、社會關系與觀念適應均呈負相關,且達到顯著水平。學習焦慮與羞怯和社會適應之間的關系為:學習焦慮在羞怯和社會適應之間起到部分中介效應。 

【文章來源】：濰坊學院學報. 2018,18(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 心理健康診斷測驗量表
        2.2.2 社會適應量表
        2.2.3 小學兒童羞怯自評量表
3 研究結果
    3.1 小學中年級學生的社會適應狀況
    3.2 小學中年級學生的心理健康狀況
    3.3 小學中年級學生的心理健康、羞怯和社會適應之間的關系
    3.4 學習焦慮在羞怯和社會適應之間的中介效應分析
4 討論
    4.1 小學中年級學生社會適應和心理健康的基本情況
    4.2 心理健康、羞怯和社會適應之間的關系
    4.3 教育思考
        4.3.1 轉變家長和學校功利式的教育追求
        4.3.2 提高學生的自我效能感和強化學生的社會支持系統(tǒng)



本文編號：3320768