發(fā)布時間：2021-07-31 08:59

　　探究體驗理念下大學生心理健康教育課程項目化教學實踐,提升課程教學的實效性。對當前心理健康教育的現狀分析,離析對體驗理念、項目化教學的內涵以及課程教學中的具體舉措。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2018,31(21)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校大學生心理健康教育課程當前的教學現狀分析
    (一) 課程教學中偏理論化的教學理念
    (二) 課程教學中學生參與度不夠
    (三) 課程教學中學生思考不夠
    (四) 課程教學中學生總結不夠
二、“體驗理念”的認識
    (一) 體驗的內涵
    (二) “體驗理念”的內涵解讀
三、“項目化教學”的認識
四、基于體驗理念的心理健康教育課程項目化教學實踐
    (一) 項目化教學中突出“體驗”的理念
    (二) 項目化教學的課前準備
    (三) 項目化教學的實施策略
        1. 情境模擬:
        2. 角色扮演:
        3. 案例分析:
        4. 嘗試游戲法:
        5. 心理視頻:
        6. 團體心理素質拓展:
    (四) 項目化教學的課后實踐


【參考文獻】：
期刊論文
[1]體驗式學習理論及其對成人教育的啟示[J]. 項麗娜.  中國成人教育. 2017(03)
[2]體驗式教學研究綜述[J]. 張金華,葉磊.  黑龍江高教研究. 2010(06)
[3]體驗式教學在德育教學工作中的借鑒教育管理[J]. 趙曉暉.  企業(yè)家天地下半月刊(理論版). 2008(11)
[4]體驗式教育的心理學分析與實踐探索[J]. 陳建華.  理工高教研究. 2006(01)



本文編號：3313166