基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式創(chuàng)新,已成為新時(shí)代教學(xué)改革的趨勢(shì)。依據(jù)混合式與探究式學(xué)習(xí)理論,通過(guò)一年的雨課堂在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)證研究,提出基于雨課堂的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)新模式,對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)的深度融合有一定的指導(dǎo)意義。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2018,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 前言
2 混合式教學(xué)與雨課堂
3 基于雨課堂的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)
4 基于雨課堂的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)實(shí)踐總結(jié)
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雨課堂”在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 婁瑞娟,李芝,彭北平,杜景芬,羅凌志.  中國(guó)校外教育. 2018(21)
[2]雨課堂在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 譚蘇燕.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[3]雨課堂:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)背景下的智慧教學(xué)工具[J]. 王帥國(guó).  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(05)
[4]基于MOOC與雨課堂的混合式教學(xué)初探——以“生活英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”MOOC與雨課堂的教學(xué)實(shí)踐為例[J]. 楊芳,張歡瑞,張文霞.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(05)



本文編號(hào)：3302375