針對(duì)《電路原理》課程教學(xué)過(guò)程中存在的理論性強(qiáng)、枯燥、缺乏直觀性、實(shí)驗(yàn)箱更新?lián)Q代慢、容易毀壞等實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,文章研究了應(yīng)用Multisim虛擬仿真技術(shù)建立電路原理課程實(shí)驗(yàn)仿真和實(shí)踐教學(xué)的方法,分析了虛擬仿真技術(shù)用于電路原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則及優(yōu)越性,采用Multisim電路仿真和基于面包板的電路硬件搭建的虛實(shí)結(jié)合教學(xué)方法提高了教學(xué)效果。以三相交流電路和微分電路虛擬仿真分析為實(shí)例,具體介紹了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的方法和作用,表明虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方法能低成本、簡(jiǎn)便、快速地進(jìn)行電路原理實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)了教學(xué)效果,提高了教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了教學(xué)改革。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育信息化. 2018,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

三相交流電路負(fù)載星型連接實(shí)驗(yàn)Multisim電路圖2.微分電路仿真應(yīng)用

eJournalofICTinEducation圖2三相交流電路負(fù)載星型連接實(shí)驗(yàn)Multisim電路圖表1三相交流電路負(fù)載星型連接Multisim仿真實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)三相負(fù)載中線有無(wú)線電壓（V）相電壓（V）線相電流（A）中線電流UABUBCUCAUAUBUCIAIBICI0對(duì)稱(chēng)負(fù)載（S2開(kāi)）有（S1合）3813813812202202202.22.22.20無(wú)（S1開(kāi)）3813813812202202202.22.22.20不對(duì)稱(chēng)負(fù)載（S2合）有（S1合）3813813812202202207.32.22.27.0無(wú)（S1開(kāi)）3813813812202202205.03.82.40圖3RC微分電路與仿真圖形示，在中線中設(shè)置一開(kāi)關(guān)，用以模擬實(shí)際電路的中線斷開(kāi)故障，從而研究三相四線制供電方式中性線的重要性，此外在負(fù)載處并聯(lián)一個(gè)電容，用以模擬不對(duì)稱(chēng)三相負(fù)載情況。仿真數(shù)據(jù)如表1所示，可得出如下結(jié)論：星型對(duì)稱(chēng)三相電路（S2開(kāi)），中線無(wú)電流通過(guò)，因此使用中線與不使用中線效果相同，所以可以不加中線。在星形不對(duì)稱(chēng)三相電路中（S2合），中線的作用是通過(guò)避免負(fù)載中中性點(diǎn)發(fā)生位移使各個(gè)不對(duì)稱(chēng)負(fù)載分得電壓相等，若無(wú)此中線，負(fù)載中中性點(diǎn)電位就會(huì)發(fā)生位移，而中性點(diǎn)電位發(fā)生位移則會(huì)導(dǎo)致負(fù)載電壓不平衡，其中可能會(huì)有負(fù)載電壓超過(guò)電器的額定電壓(在極端情況下會(huì)接近380V)，輕則燒毀電器，重則引起火災(zāi)等重大事故。在不對(duì)稱(chēng)三相電路中，中線不可省略。2.微分電路仿真應(yīng)用通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)掌握基本微分電路的功能和結(jié)構(gòu)特征，以微分電路的Multisim仿真為例，介紹使用仿真分析掌握微分電路對(duì)輸入波形的變換作用。微分電路由RC構(gòu)成（如圖3），輸出信號(hào)從R

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]Multisim虛擬仿真平臺(tái)在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J]. 汪燦華,劉曉江.  科技廣場(chǎng). 2016(10)
[2]基于Multisim的虛擬電子實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J]. 徐宇寶.  哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào). 2015(01)

碩士論文
[1]基于Multisim的虛擬電子實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D]. 石冬梅.山東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3249157