基于信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)和人工智能的現(xiàn)代化教學(xué)模式給職業(yè)院校的課堂賦予了全新的形式。以"探秘天王殿"這一節(jié)課為例,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,以問題為導(dǎo)向,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在層層遞進(jìn)中,促進(jìn)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。從教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施效果、問題修正與設(shè)計(jì)優(yōu)化等方面,著重分析了信息技術(shù)給教學(xué)帶來的影響,給課堂帶來的創(chuàng)新,以促進(jìn)信息技術(shù)在旅游專業(yè)課堂教學(xué)中的深入應(yīng)用,真正打造出高效的中等職業(yè)教育課堂。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(48)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

級(jí)天王殿供奉對(duì)象檢測(cè)題成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖

巳ぁＫ婧螅?學(xué)生閱讀文本摘錄信息。通過拖曳功能把信息與供奉對(duì)象的圖片進(jìn)行匹配，這樣就能讓學(xué)生更有效地識(shí)記供奉對(duì)象的形象特征信息。2.運(yùn)用實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，掌握學(xué)習(xí)情況，保證教學(xué)效果借助問卷網(wǎng)的測(cè)評(píng)功能，設(shè)置了判斷題、單選題、圖片題、填空題等多種形式的10道題目，就學(xué)生對(duì)天王殿供奉對(duì)象形象特征信息的識(shí)記情況進(jìn)行檢測(cè)。三個(gè)班級(jí)，102人的檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖如下圖所示。這一在線測(cè)試工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行真實(shí)、完整地記錄和評(píng)價(jià)，從而幫助教師快速、及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保圖12016級(jí)天王殿供奉對(duì)象檢測(cè)題成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》發(fā)布[J].   中國(guó)廣播. 2018(03)
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[3]淺談中職旅游專業(yè)“多崗?fù)�、一崗精、合理定位”的人才培養(yǎng)模式[J]. 黃麗娜.  教育現(xiàn)代化. 2017(05)
[4]關(guān)于過程性評(píng)價(jià)的思考[J]. 黃馮.  文理導(dǎo)航(下旬). 2016(08)
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碩士論文
[1]導(dǎo)生角色研究[D]. 李�；�.華南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3208569