<正>諾貝爾物理學獎獲得者、日本物理學家湯川秀樹曾指出一個耐人尋味的教育現(xiàn)象:在學校,常會在某一兩個年級突然出現(xiàn)許多優(yōu)秀學生,隨之而來的是一個空白期,即優(yōu)秀學生人數(shù)變少,過不久又會再次出現(xiàn)許多優(yōu)秀學生。在教師、學者群體中,其實也存在這種成批成才的現(xiàn)象,如某一科研單位、項目團隊等接連出現(xiàn)獲獎者。對此,湯川秀樹認為,一些勤奮好學而成績優(yōu)異的同班同學的出現(xiàn),對于其他人來說是一種良性刺激,形成了一個有力量的 

【文章來源】：教師教育論壇. 2018,31(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、學習共同體帶來學習者的快速成長
二、實現(xiàn)學習共同體形式與內容的雙重變革
三、學習共同體能應對未來教育之變


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于學習共同體的高校教師教學論壇組織策略研究[J]. 柳蕾.  科技經濟導刊. 2020(01)
[2]學習共同體視角下高等職業(yè)院校體育課足球專項教學的研究[J]. 閆桂玲,杜興彬.  老字號品牌營銷. 2019(10)

碩士論文
[1]作為學習共同體的小學教研組建設的個案研究[D]. 孫曉彤.浙江師范大學 2020
[2]幼兒教師專業(yè)能力和職業(yè)認同的關系研究[D]. 周春宇.喀什大學 2019
[3]課外活動中學校共同體的建構研究[D]. 毛云琪.華東師范大學 2019



本文編號：3188818