想要切實辦好開放大學,必須強調信息技術與教育教學的深度融合,營造出良好的數字化教學環(huán)境。同時,高校應該立足自身實際情況,探索全新的網上教學模式與教學策略,促進優(yōu)質資源的整合工作,以此來保證網上教育的效果。本文以宜興開放大學為例,對基層開放大學網上教學模式進行了研究和探討,并就教學資源整合與教學環(huán)境優(yōu)化提出了幾點可行性建議,希望能夠為基層開放大學網上教學提供一些參考。 

【文章來源】：教育現代化. 2018,5(49)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一基層開放大學網上教學模式
    （一） 現狀
        1. 資源更新滯后
        2. 效果參差不齊
        3. 師生互動不足
        4. 缺乏有效監(jiān)督
        5. 資源訪問有限
    （二） 對策
    （三） 成效
二基層開放大學網上教學資源整合
    （一） 開放大學內部資源
    （二） 電大系統(tǒng)教學資源
三基層開放大學網上教學環(huán)境優(yōu)化
    （一） 做好教學定位
    （二） 組建教學團隊
    （三） 完善監(jiān)督機制
四結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]開放大學基層教學點合作辦學模式探索[J]. 陳春麗.  湖北廣播電視大學學報. 2018(01)
[2]移動學習技術在基層開放大學的應用方案探究[J]. 朱軍,陳敏,汪時安,姚躍進.  銅陵職業(yè)技術學院學報. 2017(04)
[3]基于國家開放大學學習網的基層電大教師網絡教學改革研究[J]. 向梅.  科技展望. 2016(36)
[4]開放大學基層教學點微課資源應用策略研究的反思[J]. 吳瓊.  科學大眾(科學教育). 2016(01)
[5]基于微學習的開放大學教學策略研究[J]. 鄭紹紅.  中國成人教育. 2015(21)
[6]開放大學“跨區(qū)域網絡條件下的個性化教學模式”研究[J]. 關德章.  中國遠程教育. 2015(06)
[7]開放大學網上教學實證探討——以鞍山廣播電視大學為視角[J]. 楊文.  科教文匯(下旬刊). 2014(12)
[8]基于微課程構建開放教育翻轉課堂教學模式的設計研究——以基層電大課程實踐為例[J]. 姜玉蓮.  中國遠程教育. 2014(03)
[9]開放大學網上教學策略研究[J]. 藏鴻雁,梁曉琦.  中國遠程教育. 2013(07)
[10]開放大學網絡教學資源整合模式研究[J]. 魯文娟,李保安,高建,李秋萍.  廣東廣播電視大學學報. 2012(01)



本文編號：3154589