為了更好地發(fā)揮心理健康教育課程在高職院校心理健康教育工作中的主渠道作用,在新時(shí)期需要對(duì)該課程進(jìn)行改進(jìn),以幫助學(xué)生體面就業(yè)。通過(guò)分析當(dāng)前高職院校心理健康教育課程存在的主要問(wèn)題,探討行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)適用于完善心理健康教育課程教學(xué)的緣由,進(jìn)而提出以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)加強(qiáng)心理健康教育課程效果的建議。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(50)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一高職院校心理健康教育課程面臨的困境
    （一） 對(duì)課程重視不夠, 師資力量不足
    （二） 教學(xué)形式多樣, 評(píng)價(jià)方式單一
    （三） 內(nèi)容脫離實(shí)際, 學(xué)科間滲透不夠
二行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)作為完善高職院校心理健康教育課程教學(xué)的途徑
    （一） 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)比較適合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
    （二） 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力
    （三） 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制較為全面
三用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)加強(qiáng)高職院校心理健康教育課程效果的建議
    （一） 以行動(dòng)為導(dǎo)向, 有效開展心理健康教育課程教學(xué)
    （二） 全面考察, 綜合評(píng)價(jià)心理健康教育課程教學(xué)成效
    （三） 多方重視, 共同推進(jìn)高職院校心理健康教育課程的教學(xué)效果
四結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀與發(fā)展展望[J]. 王雁.  教育現(xiàn)代化. 2018(07)
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[4]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職《大學(xué)生心理健康》課程中的探索與實(shí)踐[J]. 莫麗.  南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(10)
[5]影響職業(yè)學(xué)校行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革的因素及其對(duì)策——以中德合作（江西）職業(yè)教育項(xiàng)目學(xué)校的教學(xué)改革為例[J]. 劉邦祥.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2010(05)



本文編號(hào)：3118735