混合式學(xué)習(xí)模式是當(dāng)今新型的學(xué)習(xí)方式,對于提高學(xué)習(xí)效率具有重要作用。傳統(tǒng)的授課方式強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,教師是課堂的主體,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),教學(xué)效果欠佳。北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)診斷課程組通過微信平臺(tái)等進(jìn)行在線課程建設(shè),為開展混合式學(xué)習(xí)提供了必要條件。本文通過對中醫(yī)診斷教學(xué)內(nèi)容的梳理,提出中醫(yī)診斷混合式學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合方式、在線學(xué)習(xí)與課堂授課的結(jié)合方式、混合式學(xué)習(xí)中各部分的構(gòu)成比例、考核與評價(jià),形成一套相對成熟的體系,以期為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)有效性提供新路徑。 

【文章來源】：開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,38(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中醫(yī)診斷開展混合式學(xué)習(xí)模式的意義與可行性
二、中醫(yī)診斷混合式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)成
    （一） 在線教學(xué)綜合應(yīng)用微信與Blackboard教學(xué)管理平臺(tái)
    （二） 傳統(tǒng)教學(xué)模式整合升級(jí)改進(jìn)
    （三） 在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合方式
三、中醫(yī)診斷混合式學(xué)習(xí)模式考核與評價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于BB平臺(tái)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)方法的改革與探索[J]. 徐雅,李衛(wèi)紅,許筱穎,馬淑然,劉曉燕.  教育教學(xué)論壇. 2014(11)



本文編號(hào)：3117834