分析高職機械UG課程的教學特點和高職學生軟件操作類課程的學情,針對現(xiàn)階段UG課程教學存在的關鍵問題,開展基于超星平臺的翻轉課堂教學模式研究。將翻轉課堂教學模式運用在機械UG課程中,使機械UG課程教學過程實現(xiàn)基礎知識和項目教學視頻化、師生交流網(wǎng)絡化、教學資源數(shù)字化、考核方式多樣化[1]。 

【文章來源】：中國教育技術裝備. 2018,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 翻轉課堂教學模式在UG課程中的應用
3 UG課程中應用翻轉課堂的效果
4 結論及啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉課堂在病原生物學實踐教學中應用研究[J]. 盧英芹.  中國病原生物學雜志. 2016(03)
[2]翻轉課堂教學模式在高職機械CAD課程中的實踐應用研究[J]. 石彩華.  軟件導刊(教育技術). 2014(11)
[3]高職高專學生學情調(diào)查分析——以呼和浩特職業(yè)學院為例[J]. 陳錦平.  內(nèi)蒙古電大學刊. 2014(06)



本文編號：3053780