隨著21世紀(jì)的到來(lái)，面對(duì)新世紀(jì)帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都紛紛進(jìn)行全面的教育改革，以提高學(xué)校教育特別是基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。學(xué)生的健康是影響其學(xué)業(yè)成就和終身幸福的重要因素，學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)，不得不關(guān)注學(xué)生的健康。健康教育逐漸成為基礎(chǔ)教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而采用何種學(xué)校健康模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展被認(rèn)為是能否實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。美國(guó)是世界上健康教育起步最早的國(guó)家之一，也是學(xué)校健康模式發(fā)展比較成熟的國(guó)家。本文從比較教育的角度，通過(guò)對(duì)美國(guó)學(xué)校健康模式歷史演變過(guò)程的描述和分析，來(lái)說(shuō)明學(xué)校健康促進(jìn)模式是學(xué)校健康模式發(fā)展的必然結(jié)果，它體現(xiàn)了現(xiàn)代整體健康觀的要求，符合社會(huì)發(fā)展的潮流。其中，綜合性學(xué)校健康計(jì)劃是美國(guó)學(xué)校健康促進(jìn)模式的集中體現(xiàn)。本文重點(diǎn)對(duì)綜合性學(xué)校健康計(jì)劃的涵義、理論依據(jù)、內(nèi)容和意義做了闡述，力圖通過(guò)對(duì)美國(guó)學(xué)校健康模式的歷史和現(xiàn)狀的分析，為我國(guó)學(xué)校健康模式的研究和探索提供一定的理論參考，同時(shí)預(yù)測(cè)了未來(lái)我國(guó)學(xué)校健康模式的發(fā)展趨勢(shì)。 全文共分四個(gè)部分：第一章論述了學(xué)校健康模式研究的背景以及本研究的目的、價(jià)值和意義。第二章運(yùn)用歷史分析法和因素分析法，描... 

【文章來(lái)源】：首都師范大學(xué)北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第一章 問(wèn)題的提出
    一、 兒童青少年的健康狀況及特點(diǎn)
    二、 學(xué)校健康模式研究的背景
    三、 本研究的目的和意義
第二章 美國(guó)學(xué)校健康模式的歷史演進(jìn)
    一、 19世紀(jì)末20世紀(jì)初到二戰(zhàn)以前的學(xué)校健康模式
    二、 二戰(zhàn)后到20世紀(jì)八、九十年代的學(xué)校健康模式
    三、 20世紀(jì)末21世紀(jì)初的學(xué)校健康模式
第三章 學(xué)校健康促進(jìn)模式的典型范例——美國(guó)綜合性學(xué)校健康計(jì)劃
    一、 綜合性學(xué)校健康計(jì)劃概述
    二、 綜合性學(xué)校健康教育和體育
    三、 學(xué)校健康服務(wù)
    四、 健康的學(xué)校環(huán)境
    五、 綜合性學(xué)校健康計(jì)劃的理論基礎(chǔ)及特點(diǎn)
第四章 我國(guó)學(xué)校健康模式的發(fā)展趨勢(shì)
    一、 我國(guó)學(xué)校健康模式發(fā)展的歷史概述
    二、 我國(guó)學(xué)校健康模式的現(xiàn)狀及問(wèn)題
    三、 美國(guó)學(xué)校健康模式給我國(guó)的啟示
    四、 我國(guó)學(xué)校健康模式的發(fā)展趨勢(shì)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]21世紀(jì)學(xué)校健康教育與素質(zhì)教育探討[J]. 韓炎照,范秀蘭.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2001(06)
[2]加強(qiáng)學(xué)校健康教育　全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J]. 陳杰.  信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2001(05)
[3]“整體教育”思潮的基本觀點(diǎn)[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2001(09)
[4]論兒童健康教育基本理論體系的建構(gòu)[J]. 歐新明.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2001(03)
[5]學(xué)校預(yù)防艾滋病教育在中國(guó)[J]. 何景琳,許文青.  中國(guó)健康教育. 2001(01)
[6]中美兩國(guó)學(xué)校健康教育之比較[J]. 喻堅(jiān).  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2000(03)
[7]全方位滲透進(jìn)行學(xué)校健康教育的探索[J]. 吳國(guó)瑞.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2000(02)
[8]全面推進(jìn)素質(zhì)教育讓青少年學(xué)生健康地奔向21世紀(jì)─—在全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話（摘要）[J]. 呂福源.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2000(01)
[9]歐洲健康促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)[J]. 余昭,徐水洋.  中國(guó)健康教育. 2000(01)
[10]上海市健康促進(jìn)學(xué)校模式的探索[J]. 周衛(wèi)萍.  中國(guó)健康教育. 1999(12)



本文編號(hào)：3021403