目的探討創(chuàng)客教育聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂教學方法在口腔正畸學本科課程教學中的應用效果。方法本研究采用實驗對照方法。選取中山大學光華口腔醫(yī)學院2015級五年制口腔醫(yī)學專業(yè)90名學生為研究對象,將其隨機分為兩組。在口腔正畸學的錯頜畸形教學中,實驗組采用創(chuàng)客教育聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂教學方法,對照組采用傳統(tǒng)教學方法。教學結(jié)束后,比較兩組學生現(xiàn)場測試成績并對實驗組學生發(fā)放調(diào)查問卷以評價聯(lián)合教學方法的教學效果。結(jié)果現(xiàn)場測試結(jié)果表明,實驗組學生的病例分析、臨床實踐考核成績均優(yōu)于對照組（7.50±1.57比5.60±1.75）、（7.45±1.53比6.20±1.47）,差異均具有統(tǒng)計學意義（均P<0.05）;但是,兩組學生的基礎理論測試成績差異無統(tǒng)計學意義。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學生認為創(chuàng)客教育聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂教學方法能夠調(diào)動學生學習的主動性,并有助于培養(yǎng)臨床思維和操作能力。結(jié)論創(chuàng)客教育聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂的教育方法有利于學生對口腔正畸學的學習。 

【文章來源】：中華醫(yī)學教育雜志. 2018,38(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁


本文編號：3006012