加拿大高;旌鲜浇虒W(xué)實(shí)踐與啟示——以曼尼托巴省布蘭頓大學(xué)為例
發(fā)布時(shí)間:2021-01-28 06:38
伴隨"互聯(lián)網(wǎng)+"教育的發(fā)展,混合式教學(xué)改革在高等教育領(lǐng)域不斷推進(jìn),線上與線下相結(jié)合促進(jìn)大學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)。如何在高校開(kāi)展混合式教學(xué),加拿大高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有:精細(xì)化設(shè)計(jì):從課程到每個(gè)章節(jié)目標(biāo);從學(xué)生出發(fā):充分考慮各方面因素影響;具體問(wèn)題具體分析:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇混合方式;分層教學(xué):根據(jù)學(xué)習(xí)能力水平選擇混合方式;長(zhǎng)期堅(jiān)持:平臺(tái)的應(yīng)用與維護(hù)。
【文章來(lái)源】:大連大學(xué)學(xué)報(bào). 2018,39(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)
【部分圖文】:
《TheProfessionalTeacher》課程Moodle平臺(tái)章節(jié)目標(biāo)截圖
本文編號(hào):3004525
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