發(fā)布時(shí)間：2021-01-23 09:26

　　為提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,以山西衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院2017級(jí)普高檢驗(yàn)專業(yè)104人為研究對(duì)象,采用基于信息化平臺(tái)的多任務(wù)驅(qū)動(dòng)—MTL（muliti-taskleaning）混合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革,并運(yùn)用于"脫落細(xì)胞學(xué)"課程教學(xué)中,同時(shí)進(jìn)行新方法的實(shí)踐探究和效果評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示:實(shí)驗(yàn)組學(xué)生最終成績?yōu)椋?4±10.35）分,優(yōu)于對(duì)照組（77±11.74）分,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;學(xué)生對(duì)基于信息化平臺(tái)的MTL混合教學(xué)模式滿意度在90%以上。該次教學(xué)設(shè)計(jì)的探究和實(shí)踐可操作性強(qiáng)、具有可重復(fù)性,對(duì)高職醫(yī)學(xué)專業(yè)的病理學(xué)課程教學(xué)有一定參考。 

【文章來源】：中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2018,32(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與內(nèi)容
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)構(gòu)建
2 研究方法與實(shí)施
    2.1 基于信息化的多任務(wù)驅(qū)動(dòng)混合式教學(xué)模式的開發(fā)與設(shè)計(jì)策略
    2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程
        2.2.1 教師課前準(zhǔn)備
        2.2.2 學(xué)生課前預(yù)習(xí)
        2.2.3 課上實(shí)踐
        2.2.4課后拓展
        2.2.5 臨床職業(yè)體驗(yàn)
    2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)
3 研究結(jié)果
    3.1 信息化平臺(tái)應(yīng)用情況
    3.2 兩組學(xué)生考核成績比較
4 總結(jié)與思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2994976