本文擬探討圍繞校本教材建設(shè)微課的基礎(chǔ)上,如何有效地開展《行業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)改革,突出課程的實(shí)用性和學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化過程;課程改革以互聯(lián)網(wǎng)為依托,將"學(xué)生為主體"與"以復(fù)合型應(yīng)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)"的教育理念相融合,以期真正實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)模式的優(yōu)越性。 

【文章來源】：考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版). 2018,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 引言
2. 翻轉(zhuǎn)課堂師生共建
3. 校本教材微課完善
4. 教學(xué)案例單元梗概
    4.1 課前自主學(xué)習(xí)
    4.2 課上協(xié)同探究
    4.3 課下鞏固拓展
5. 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]行業(yè)英語(yǔ)研究動(dòng)態(tài)與展望[J]. 張莉.  浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]微課的內(nèi)涵理解與教學(xué)設(shè)計(jì)方法[J]. 胡鐵生.  廣東教育(綜合版). 2014(04)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)
[4]教育的“破壞式創(chuàng)新”上場(chǎng)了[J]. 鄒景平.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2012(03)



本文編號(hào)：2962289