<正>盡管在各個時代的社會一文化中,或許都有那個時代的"個性"及人與人之間某種"共性"問題,然而,把"個性"或"個體社會性"作為價值追求并就此進(jìn)行論證,則是近代以來的事情。18世紀(jì)啟蒙運動中,在這方面多有建樹。時至19世紀(jì)與20世紀(jì)之交,在理論上又多有進(jìn)展。筆者對此了解有限,本文關(guān)注的主要是學(xué)校教育中學(xué)生"個性"與"社會性"問題。因為迄今為止,這依然是學(xué)校教育中抉擇與統(tǒng)合的難題。 

【文章來源】：北京大學(xué)教育評論. 2016年01期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]杜威對進(jìn)步教育的觀察——《進(jìn)步教育與教育科學(xué)》指要[J]. 陳桂生.  教育發(fā)展研究. 2015(04)



本文編號：2958527