"PBL"教學(xué)模式是由外國引入的教學(xué)模式,在我國許多醫(yī)學(xué)院校得到了應(yīng)用并取得了較好的教學(xué)效果。但在"互聯(lián)網(wǎng)+教育"環(huán)境下,必須找到與我國主體教學(xué)模式相適應(yīng)的方式和方法,否則將不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。文章通過對傳統(tǒng)"PBL"的反思,提出其主要不足:同樣內(nèi)容的教與學(xué)需要師生雙方花費(fèi)更多的時(shí)間,與教師和學(xué)生課業(yè)時(shí)間形成矛盾等。在此基礎(chǔ)上,提出了"互聯(lián)網(wǎng)+教育"生態(tài)下"泛在PBL"教學(xué)模式的教學(xué)思路,指出"泛在PBL"教學(xué)模式是符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)成長規(guī)律的一種教學(xué)模式。 

【文章來源】：中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2018年06期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 幾個(gè)與“PBL”教學(xué)模式相關(guān)的概念
    1.1 傳統(tǒng)“PBL”教學(xué)模式
    1.2 泛在“PBL”教學(xué)模式
    1.3“互聯(lián)網(wǎng)+教育”生態(tài)
2 對現(xiàn)行傳統(tǒng)“PBL”教學(xué)模式的思考
    2.1 教師教同樣的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容都需要更多的時(shí)間
    2.2 現(xiàn)行“PBL”教學(xué)與教師和學(xué)生課業(yè)時(shí)間形成矛盾
    2.3 現(xiàn)行“PBL”教學(xué)的必要性和可行性分析
3 泛在PBL教學(xué)模式的構(gòu)建
    3.1 泛在“PBL”教學(xué)模式的特質(zhì)
    3.2“泛在‘PBL’教學(xué)模式”構(gòu)建
    3.3 泛在“PBL”教學(xué)雛形


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2940286