本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理資本、領(lǐng)悟社會支持和創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用問卷調(diào)查法,針對大學(xué)生群體,選用積極心理資本量表、領(lǐng)悟社會支持量表和創(chuàng)業(yè)意向量表作為調(diào)查工具,抽取哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、德強(qiáng)商務(wù)學(xué)院、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院和齊齊哈爾大學(xué)五所院校的學(xué)生,嚴(yán)格遵循心理測量學(xué)的要求進(jìn)行研究,利用AMOS、spss和Mplus軟件進(jìn)行分析,探討了大學(xué)生心理資本、領(lǐng)悟社會支持和創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)系。本研究得到如下結(jié)果:(1)男生的心理資本顯著高于女生的心理資本。(2)大一學(xué)生的心理資本顯著高于大四年級。(3)獨(dú)生子女的心理資本顯著高于非獨(dú)生子女的心理資本。(4)生源地在心理資本上沒有顯著差異。(5)985、211高校學(xué)生的心理資本顯著高于民辦院校學(xué)生的心理資本。(6)男女生在領(lǐng)悟社會支持上不存在顯著差異。(7)大三年級學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持顯著高于大一、大二年級。(8)獨(dú)生子女的領(lǐng)悟社會支持顯著高于非獨(dú)生子女的領(lǐng)悟社會支持。(9)生源地在領(lǐng)悟社會支持上不存在顯著差異。(10)985、211高校學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持顯著高于民辦院校學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持。(11)男生的創(chuàng)業(yè)意向顯著高于女生。(12)大三年級學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向顯著高于大一、大二年級。(13)獨(dú)生子女的創(chuàng)業(yè)意向顯著高于非獨(dú)生子女的創(chuàng)業(yè)意向。(14)生源地在創(chuàng)業(yè)意向上不存在顯著差異。(15)985、211高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向顯著高于民辦院校學(xué)生。(16)領(lǐng)悟社會支持在心理資本和創(chuàng)業(yè)意向之間起調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 心理資本 領(lǐng)悟社會支持 創(chuàng)業(yè)意向 調(diào)節(jié)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 第一章 緒論8-11
• 一、研究背景8
• 二、概念的界定8-9
• 三、研究目的與意義9-10
• （一）研究目的9
• （二）研究意義9-10
• 四、研究假設(shè)10-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-22
• 一、心理資本的研究綜述11-14
• （一）心理資本的概念11-12
• （二）心理資本的測量12-13
• （三）心理資本的相關(guān)研究13-14
• 二、領(lǐng)悟社會支持的研究綜述14-17
• （一）社會支持概念的界定14
• （二）領(lǐng)悟社會支持概念的界定14-15
• （三）領(lǐng)悟社會支持的測量15-16
• （四）領(lǐng)悟社會支持的研究現(xiàn)狀16-17
• 三、創(chuàng)業(yè)意向的研究綜述17-22
• （一）創(chuàng)業(yè)意向的概念界定17-18
• （二）創(chuàng)業(yè)意向的測量18
• （三）創(chuàng)業(yè)意向的相關(guān)模型18-19
• （四）創(chuàng)業(yè)意向的影響因素19-20
• （五）心理資本、領(lǐng)悟社會支持和創(chuàng)業(yè)意向三者的相關(guān)關(guān)系研究20-22
• 第三章 研究過程22-30
• 一、被試的選取22
• 二、研究工具的選擇22-23
• （一）測量工具的選擇22-23
• （二）統(tǒng)計工具23
• 三、問卷的信效度檢驗23-30
• （一）內(nèi)部一致性信度分析23
• （二）結(jié)構(gòu)效度的分析23-26
• （三）聚斂效度26-28
• （四）區(qū)分效度28-30
• 第四章 研究結(jié)果30-44
• 一、大學(xué)生的心理資本現(xiàn)狀30-33
• 二、大學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持現(xiàn)狀33-36
• 三、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀36-40
• 四、心理資本、領(lǐng)悟社會支持和創(chuàng)業(yè)意向的相關(guān)分析40
• 五、大學(xué)生心理資本、領(lǐng)悟社會支持和創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)系40-44
• 第五章 討論和建議44-50
• 一、量表的測量學(xué)鑒定討論44
• 二、大學(xué)生心理資本、領(lǐng)悟社會支持和創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀探討44-47
• （一）大學(xué)生心理資本的現(xiàn)狀探討44-45
• （二）大學(xué)生領(lǐng)悟社會支持的現(xiàn)狀探討45-46
• （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀探討46-47
• 三、心理資本、領(lǐng)悟社會支持和創(chuàng)業(yè)意向三者關(guān)系的討論47-48
• （一） 大學(xué)生心理資本、領(lǐng)悟社會支持和創(chuàng)業(yè)意向三者密切相關(guān)47-48
• （二）領(lǐng)悟社會支持在心理資本和創(chuàng)業(yè)意向之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析48
• 四、建議48-50
• 結(jié)論50-51
• 參考文獻(xiàn)51-57
• 附錄57-59
• 攻讀碩士期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文59-60
• 致謝60-61

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10 王佳慧;大學(xué)生心理資本、領(lǐng)悟社會支持和創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

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