欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)是提高貧困人口的自我發(fā)展能力,實(shí)現(xiàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)"二元經(jīng)濟(jì)"轉(zhuǎn)型,培養(yǎng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)所需要的人才。這需要?jiǎng)?chuàng)新教育扶貧路徑,在實(shí)現(xiàn)教育公平的前提下,實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展,全面提高教育收益率,促進(jìn)"二元經(jīng)濟(jì)"地區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,優(yōu)化美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的人才結(jié)構(gòu),促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。 

【文章來源】：中國(guó)成人教育. 2018年19期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)界定
    （一） 提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)貧困人口的自我發(fā)展能力
    （二） 促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)“二元經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型
    （三） 培養(yǎng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展所需要的人才
二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧存在的問題
    （一） 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移慢
    （二） 欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力的自我發(fā)展能力仍然低下
    （三） 教育扶貧投入比較低
    （四） 集中連片欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才缺乏
三、欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的路徑創(chuàng)新
    （一） 構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)作育人的教育扶貧路徑
    （二） 構(gòu)建美麗地區(qū)建設(shè)的人才體系
    （三） 提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育收益率


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]用知識(shí)化帶動(dòng)城鎮(zhèn)化解決“三農(nóng)”問題[J]. 侯冠平,劉桂斌,侯小凰.  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué). 2004(08)



本文編號(hào)：2924301