以課題為中心的研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞某一課題，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是信息化社會(huì)和學(xué)習(xí)化社會(huì)的必然選擇，是國(guó)際教育教學(xué)改革的共同趨勢(shì)，是我國(guó)深化素質(zhì)教育改革的一種重要手段，它對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，具有重要意義。 本次實(shí)踐與研究是在中等職業(yè)學(xué)校開展的。而中等職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)人力資源優(yōu)化與升級(jí)的重要途徑，是連接社會(huì)與學(xué)校的橋梁。因此在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，不但十分必要，而且完全可能，其目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了他們的多種社會(huì)實(shí)踐能力，以便于他們能更好地適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的需要。 本研究以哈密地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校2001級(jí)（1）班社區(qū)醫(yī)士專業(yè)學(xué)生為實(shí)踐對(duì)象；以小組合作研究為組織形式；以課內(nèi)與課外相結(jié)合為實(shí)踐途徑；以強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
一. 前言
    （一） 什么是研究性學(xué)習(xí)
    （二） 開展研究性學(xué)習(xí)的必要性
    （三） 研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
    （四） 開展研究性學(xué)習(xí)的目的意義
    （五） 中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的必要性
二. 實(shí)踐過(guò)程
    （一） 實(shí)踐內(nèi)容
    （二） 實(shí)踐目標(biāo)
    （三） 實(shí)踐對(duì)象
    （四） 實(shí)踐時(shí)間、途徑、方法、組織形式
    （五） 一般程序
    （六） 具體時(shí)間安排
    （七） 流程圖
三. 實(shí)踐結(jié)果
    （一） 知識(shí)目標(biāo)
    （二） 態(tài)度目標(biāo)
    （三） 能力目標(biāo)
四. 結(jié)果分析與討論
    （一） 研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的影響
    （二） 研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生形成態(tài)度的影響
    （三） 研究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的影響
    （四） 研究性學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生自我效能感的影響
    （五） 存在問題及建議
五. 結(jié)論
總結(jié)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]振奮精神 開拓進(jìn)取 大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展[J]. 陳至立.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2002(09)
[2]新課程改革的標(biāo)志:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[J]. 唐春良.  教學(xué)與管理. 2002(25)
[3]新知識(shí)觀:研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)論基礎(chǔ)[J]. 王升,高吉魁.  教育科學(xué). 2002(04)
[4]大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展 培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用技術(shù)人才——李嵐清在全國(guó)職教工作會(huì)議上發(fā)表講話[J].   職教論壇. 2002(15)
[5]試論研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)[J]. 石中英.  課程.教材.教法. 2002(08)
[6]高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探索[J]. 季芳.  課程.教材.教法. 2002(06)
[7]中學(xué)生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索[J]. 楊超,王家利,殷勤.  山東教育. 2002(11)
[8]研究性學(xué)習(xí)與生物學(xué)教學(xué)[J]. 施培豪.  生物學(xué)雜志. 2002(02)
[9]課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)[J]. 宣旭初.  職教論壇. 2002(06)
[10]初中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施策略[J]. 謝炳杰.  教學(xué)與管理. 2002(04)



本文編號(hào)：2921727