人才的培養(yǎng)靠教育，教育的關鍵在教師。二十世紀末對教 師的研究已成為世界各國越來越關注的焦點。本文在介紹教師職 業(yè)成熟探索的發(fā)展狀況及主要成果的基礎上，對教師職業(yè)成熟的 標準和階段進行了理論闡述和詮釋。同時從倫理學、經濟學、社 會學、管理學、心理學等不同學科、不同角度、全方位地透視影 響教師職業(yè)成熟的因素，以揭示教師職業(yè)成長的過程和規(guī)律，進 而提出促進教師職業(yè)成熟微觀的和宏觀的策略。通過對教師職業(yè) 成熟的探討，為提高教師素質，順利地完成“園丁工程”作有益 的探索。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2001
【中圖分類】：G451

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前4條

1 金春子;中韓小學英語教師培訓比較研究[D];延邊大學;2010年

2 張培;小學教師職業(yè)“高原現(xiàn)象”研究[D];河南大學;2008年

3 畢婧婧;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師成熟度研究[D];首都師范大學;2013年

4 李兆豐;入職免費師范生的職業(yè)滿意度調查研究[D];華中師范大學;2013年

本文編號：2818482