發(fā)布時(shí)間：2020-09-03 21:11

　　 本文對(duì)在中學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作了較為深入地研究和探討。作者認(rèn)為，應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是促進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)改革和發(fā)展的有效途徑，具有重要的理論和實(shí)踐意義。 論文圍繞國(guó)內(nèi)外中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，具體分析了在中學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的可能性和必要性。同時(shí)分析了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為中學(xué)教育改革所帶來的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為中學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，現(xiàn)代教育理論尤其是建構(gòu)主義理論更為中學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了理論依據(jù)。 為能更好地了解和分析網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，以及探索在中學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的模式，作者對(duì)福建省中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息行為進(jìn)行了較為詳細(xì)的調(diào)查。通過調(diào)查分析，中學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的發(fā)展面臨諸多制約因素，通過與美國(guó)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的對(duì)比，作者提出三個(gè)對(duì)策：轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)理論的應(yīng)用性研究；建立適合中學(xué)教育特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；提高教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)水平。文章詳細(xì)地分析了這三個(gè)對(duì)策，并提出了具體的解決方法。
【學(xué)位單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

口口同學(xué)、朋友家中9.1%%%...其他6.0%%%圖12.4.4中學(xué)生的網(wǎng)上行為習(xí)慣中學(xué)生網(wǎng)上行為見表2、表3。中學(xué)生上網(wǎng)場(chǎng)所如表所示，中學(xué)生上網(wǎng)熱衷于聊天和游戲的說法

主學(xué)習(xí)呢?調(diào)查結(jié)果很好的說明了這點(diǎn)，在“你的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，上網(wǎng)應(yīng)用能力主要來源何處”一題甲，結(jié)果如表4、圖2所示:表4中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力來源來源計(jì)算機(jī)教師其他課任教師家長(zhǎng)同學(xué)、朋友自學(xué)(如書籍、網(wǎng)絡(luò))人數(shù)1652569366153人比例23.1%3.5%9.6%51.2%21.4%圖2中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)用能力來源中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力競(jìng)?cè)淮蠖紒碓从谕瑢W(xué)、朋友。這與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代、與國(guó)家大力倡導(dǎo)“校校通”的理念是格格不入的。我們的教育方式、教育理念是應(yīng)該好好反思了。據(jù)報(bào)道，新加坡根本不存在師長(zhǎng)抵制學(xué)生上網(wǎng)的問題，學(xué)校有固定的時(shí)間供學(xué)生免費(fèi)上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)完成一些課業(yè)任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)己成為一種重要的學(xué)習(xí)工具。

這種學(xué)習(xí)模式結(jié)構(gòu)如圖3所示。筆者有幸在福州某中學(xué)聽到這樣的一節(jié)說課便是此網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式:課例:福州某中學(xué)高中生物“動(dòng)物的發(fā)育”(見圖4)‘卜，‘.‘‘卜洛1圖4網(wǎng)絡(luò)生物實(shí)驗(yàn)室該教室有30臺(tái)機(jī)，可以容納60人同時(shí)上課。圖中所示，學(xué)生桌面的顯示器設(shè)計(jì)在桌面底下。因此，教師與學(xué)生沒有了傳統(tǒng)的被桌面上顯示器遮擋的情況。有利于師生的交流。

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本文編號(hào)：2811965