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以色列英才教育教師培訓(xùn)課程的特色

發(fā)布時間:2020-08-26 22:09
【摘要】:以色列在國家層面上大力發(fā)展英才教育的做法極具特色,目前已形成了較完善的教育體系。本文從教師專業(yè)發(fā)展項目的視角介紹了以色列教師培訓(xùn)課程體系,包括意識形態(tài)課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、操作課程和實驗課程。從基本理念、主要目標(biāo)以及課程介紹三方面對英才教育教師專業(yè)發(fā)展項目解讀,得到以下啟示:豎立多元的課程理念、建立綜合的課程模式與課程設(shè)置、鼓勵多層的課程設(shè)計、開設(shè)心理輔導(dǎo)課程。

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3 李建輝;;英才教育的發(fā)展歷程[J];教育評論;2007年03期

4 翟金靜;;國際英才教育的現(xiàn)狀及對我國英才教育的思考[J];河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版);2009年01期

5 樸鐘鶴;;韓國英才教育的歷史沿革與特點[J];比較教育研究;2010年04期

6 褚宏啟;;追求卓越:英才教育與國家發(fā)展——突破我國英才教育的認(rèn)識誤區(qū)與政策障礙[J];教育研究;2012年11期

7 王佳;褚宏啟;;新加坡英才教育的舉措與啟示[J];比較教育研究;2013年05期

8 陸莎;肖非;;日本“有實無名”的英才教育[J];比較教育研究;2013年05期

9 樸鐘鶴;吳越;;英才教育研究現(xiàn)狀與趨勢——國內(nèi)英才教育研究綜述[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2013年08期

10 ;英國的英才教育[J];思想理論教育;2013年22期

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1 褚宏啟;;追求卓越:英才教育與國家發(fā)展——突破我國英才教育的認(rèn)識誤區(qū)與政策障礙[A];全面小康:發(fā)展與公平——第六屆北京市中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇(2012)論文集[C];2012年

2 褚宏啟;;追求卓越:英才教育與國家發(fā)展——突破我國英才教育的認(rèn)識誤區(qū)與政策障礙[A];全面小康:發(fā)展與公平——第六屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇文集[C];2012年

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2 曹原;必要的加速:英才教育的美國模式[N];中國教育報;2013年

3 何在發(fā);英才教育及特點[N];湖南日報;2001年

4 中國人民大學(xué)新聞與傳播專業(yè)研究生 許婕 實習(xí)記者 于英;應(yīng)給超常教育一席之地[N];中國教育報;2012年

5 張永興;獨具特色的新加坡英才教育體系[N];中國民族報;2005年

6 楊霞;讓教育散發(fā)出人性的光輝[N];中華讀書報;2013年

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1 匡冬平;新西蘭英才兒童教育研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

2 黃建偉;試析斯騰伯格的英才教育觀[D];首都師范大學(xué);2003年



本文編號:2805758

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