【摘要】： 二十一世紀是機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，也是人們對付心理重負的時代。研 究中師畢業(yè)生——二十一世紀的小學教師的心理異常，矯正中師生的心理異常， 培養(yǎng)學生健康的心理素質，是時代的要求和全面實施素質教育的需要。 本文共分四個部分。第一部分是重慶市中師畢業(yè)生心理異常與心理健康教 育研究的意義。文中介紹了心理異常、心理健康的概念、特征及診斷辦法；定 義了心理健康教育，概括了心理健康教育的發(fā)展歷史；從重慶市中師畢業(yè)生心 理健康需要、素質教育需要、心理健康教育研究的充實深化三個角度闡明了本 研究的意義。第二部分是重慶市中師畢業(yè)生心理異常的現(xiàn)狀分析。先說明了重 慶市中師畢業(yè)生心理異常的調查研究，介紹了調查的目的、時間、內容、方法 等。詳細分析了重慶市中師畢業(yè)生心理異常的表現(xiàn)及特征：個體心理異常偏差 大；心理異常突出表現(xiàn)在人際、強迫、偏執(zhí)、敵對和憂郁；人格方面心理異常 表現(xiàn)為：松懈、超我力弱、自我力弱、緊張性高、意志動搖；不同性別、學歷、 專業(yè)使得相應群體有些因子差異明顯，而且大專生的心理素質優(yōu)于中專生的心 理素質。綜合分析得出：重慶市中師畢業(yè)生心理異常者至少占25％以上，他 們需要心理健康的指導幫助。心理異常的普遍問題是：人際關系困擾；強迫癥； 情緒不穩(wěn)定，緊張性高；意志動搖。第三部分分析了重慶市中師畢業(yè)生心理異 常產生的主要原因。一是內在主觀原因：自我意識不足；情感特點上的不利因 素；對自己所選擇的職業(yè)或專業(yè)缺乏興趣。二是外在客觀原因：生活事件與環(huán) 境變遷帶來的生活和學習上的不適應：人際障礙進一步導致其它心理問題；家 庭教育與環(huán)境的影響；師范學校心理健康教育嚴重不足。第四部分是加強重慶 市中師生心理健康教育。一是提高認識，高度重視心理健康教育；二是引導學 生加強自我心理調適，提高學生自我意識水平；三是指導學生掌握情緒調節(jié)方 法，培養(yǎng)學生健康的情緒；四是幫助學生克服人際交往障礙，增強學生人際交 往能力；五是引導學生進行強迫癥的調適，消除強迫觀念與強迫行為；六是加 強學生意志培養(yǎng)，提高學生挫折承受能力。
【學位授予單位】：西南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2001
【分類號】：G444;G655.5

【參考文獻】

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本文編號：2797316