發(fā)布時間：2020-06-23 17:54

【摘要】： 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，外語教學(xué)信息化已經(jīng)成為時代的要求，多媒體輔助外語教學(xué)（MAFLT）也成了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢的一種教學(xué)模式。然而， MAFLT發(fā)展?fàn)顩r如何？對其產(chǎn)生巨大影響的因素又是什么呢？這些都是倍受人們關(guān)注的問題。國內(nèi)外一些學(xué)者和教師雖然已經(jīng)從硬件設(shè)備、軟件開發(fā)、教師技能等不同角度去探討這些問題，但是很少有人注意到非語言符號的運用對MAFLT 所產(chǎn)生的影響并對其進(jìn)行系統(tǒng)的研究。為此，本文專門討論非語言符號在MAFLT中的作用和特征。其意義有二：理論上，在一定程度上拓寬和豐富多媒體和非語言符號綜合利用的研究范圍和內(nèi)容；實踐上，能幫助外語教學(xué)工作者充分認(rèn)識非語言符號的作用，從而積極利用非語言符號優(yōu)化多媒體輔助外語教學(xué)。 本文由五個部分組成。第一部分在回顧多媒體的發(fā)展和非語言符號的研究狀況之后，我們指出MAFLT是現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢，多媒體的研究成果推動了非語言符號在MAFLT的應(yīng)用，而對非語言符號功能特征的進(jìn)一步研究將對MAFLT產(chǎn)生積極的影響。 文章的第二部分首先對MAFLT和非語言符號的定義進(jìn)行了闡述。在綜述國內(nèi)外人士的研究成果之后，指出多媒體系統(tǒng)有以下功能特征：龐大的記憶系統(tǒng)和超媒體軟件、豐富的信息表達(dá)方式有利于激發(fā)學(xué)生積極的情感因素、創(chuàng)造真實的交際情境和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。強調(diào)了非語言符號的四個特征：可靠性、言簡意賅、信息豐富以及藝術(shù)美，并認(rèn)為這兩種特征的結(jié)合運用將有利于提高外語教與學(xué)的效果。 為了進(jìn)一步了解非語言符號在多媒體輔助外語教學(xué)中的具體作用及對學(xué)生產(chǎn)生的影響，我們對廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院的55名本科生和廣西賓陽中學(xué)的76名高三學(xué)生進(jìn)行了專題性問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，大部分的學(xué)生認(rèn)為非語言符號的應(yīng)用有助于優(yōu)化聽說讀寫教學(xué)。同時也發(fā)現(xiàn)目前MAFLT中存在非語言符號運用不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，我們指出必須以傳播學(xué)、傳播美學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、圖式理論、多媒體教學(xué)理論等為理論基礎(chǔ)，結(jié)合自身的教學(xué)實際，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果： （1）利用非語言符號優(yōu)化教學(xué)材料。從傳播美學(xué)理論出發(fā)，利用非語言符號富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美的特征，優(yōu)化課件制作，刺激學(xué)生的審美感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為審美過程，從而使學(xué)習(xí)效果在審美過程中突顯出來；從學(xué)生的年齡和心理特征角度考慮，科學(xué)使用非語言材料，優(yōu)化教學(xué)效果；以圖式理論為依據(jù)，利用非語言符號優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建語言信息，向?qū)W生提供更多的教學(xué)信息和背景知識，以豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。 （2）以傳播學(xué)理論、教學(xué)論和認(rèn)知心理學(xué)理論為指導(dǎo)，利用非語言符號控制教學(xué)過程，使非語言符號富有感染力和交際功能的特點能加強師生之間、學(xué)生之間的交流；利用非語言符號優(yōu)化課堂組織，為學(xué)生增加參與機會，活化整個學(xué)習(xí)過程。 （3）依據(jù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，將非語言符號合理地用于MAFLT，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，完善MAFLT教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。 WP=5 非語言符號如果得到正確使用必定是優(yōu)化多媒體教學(xué)的一個重要因素。在研究中我們還發(fā)現(xiàn)，非語言符號在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都起積極作用。誠然，本文只是對非語言符號在教學(xué)中的優(yōu)化作用作了初步的探討，還有很多問題有待進(jìn)一步研究。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G434

【引證文獻(xiàn)】

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1 彭葦;國家級教育類精品課程中非言語符號要素研究[D];西南大學(xué);2012年

本文編號：2727692