【摘要】： 隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，教育體系中傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)漸漸不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)多元化、學(xué)習(xí)交互性等的要求，各種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI(Computer Aided Instruction)軟件已經(jīng)被普遍地應(yīng)用于從小學(xué)到大學(xué)各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，作為教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——考試的計(jì)算機(jī)化已經(jīng)開(kāi)始被越來(lái)越多的人所關(guān)注。 計(jì)算機(jī)考試能夠減輕教師在測(cè)驗(yàn)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的許多勞動(dòng)(如編制測(cè)驗(yàn)、評(píng)閱分析等)，可以相對(duì)減少考試各環(huán)節(jié)的人為主觀因素，更快速、更客觀、更安全地組織考試工作，把教師從繁重的組卷、評(píng)卷、成績(jī)分析等工作中解放出來(lái)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率能起到良好的促進(jìn)作用，基于計(jì)算機(jī)的考試系統(tǒng)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各種考試中。 本文通過(guò)對(duì)武漢化工學(xué)院計(jì)算機(jī)輔助考試系統(tǒng)(whict computer test)的分析，介紹作者對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助考試與基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的自適應(yīng)考試系統(tǒng)CAT(Computer Adaptive Test)相結(jié)合的新型考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)過(guò)程，指出傳統(tǒng)考試系統(tǒng)符合教師思維習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和受測(cè)試樣本影響的不足，以及項(xiàng)目反應(yīng)理論雖具有理論的先進(jìn)性(系統(tǒng)測(cè)試中考試項(xiàng)目樣本參數(shù)與考生能力無(wú)關(guān)，考試最終成績(jī)不受測(cè)試樣本影響)但是難以推廣的根本原因。 本文結(jié)合作者開(kāi)發(fā)武漢化工學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的考試系統(tǒng)中的思考，綜合這兩種考試方法的長(zhǎng)處，提出一種符合當(dāng)前高�，F(xiàn)狀的計(jì)算機(jī)輔助考試系統(tǒng)�？荚嚧嬖趦煞N模式：一種為傳統(tǒng)類型，即從試題中抽出考題，采用統(tǒng)一試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。另一種則為計(jì)算機(jī)自適應(yīng)考試。對(duì)于不同學(xué)生有不同的考題，能更準(zhǔn)確、快速地測(cè)試考生的能力。CAT考試和傳統(tǒng)考試相比，自適應(yīng)考試?yán)碚撚捎诩夹g(shù)復(fù)雜，參數(shù)測(cè)試的工作量大，不如傳統(tǒng)考試直觀、簡(jiǎn)明，因此目前難以大面積推廣。以考試?yán)碚摓榛A(chǔ)并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，武漢化工學(xué)院考試系統(tǒng)針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課特點(diǎn)，采用計(jì)算機(jī)輔 ／亡玉八 碩士學(xué)住論文 W NIASTER’S TIfeSIS 助考試方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科無(wú)紙化考試，設(shè)計(jì)在不同情況下采用不同模式，傳 統(tǒng)考試應(yīng)用于學(xué)科的考試測(cè)驗(yàn)，可以給學(xué)生打分，符合現(xiàn)行教學(xué)制度，自 適應(yīng)考試用于學(xué)生練習(xí)，找到自己的不足，考試系統(tǒng)還能夠按照教學(xué)評(píng)估 體系的要求對(duì)學(xué)生能力和試卷質(zhì)量進(jìn)行分析，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提 局。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2715342