【摘要】： 痛風(fēng)(Gout)是一種古老的尿酸代謝障礙性疾病，它在我國的發(fā)病率逐年上升，但是，我國目前從事痛風(fēng)防治的臨床醫(yī)師非常缺乏，臨床上痛風(fēng)的誤診或漏診現(xiàn)象時有發(fā)生，由此延誤了治療時機(jī)導(dǎo)致病情惡化者亦屢見不鮮。重視和加強(qiáng)痛風(fēng)臨床診治教學(xué)具有現(xiàn)實的緊迫性。另一方面，傳統(tǒng)臨床教學(xué)過程的不足之處日益凸現(xiàn)，如：課堂教學(xué)缺乏實際情境的支持，易造成知識惰性；學(xué)習(xí)評價以書面考試為主，不利于學(xué)生臨床實踐技能的發(fā)展；臨床實習(xí)時間固定、指導(dǎo)教師有限，實習(xí)效果難以得到保障等。這些不足之處已經(jīng)影響了痛風(fēng)臨床診治教學(xué)的效果。 如何運用智能教學(xué)系統(tǒng)來彌補傳統(tǒng)臨床教學(xué)過程的不足，幫助醫(yī)學(xué)院校提高痛風(fēng)臨床教學(xué)的效果，是一個具有現(xiàn)實意義的研究課題。 本論文在情境認(rèn)知理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等先進(jìn)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，綜合運用多種技術(shù)、尤其是人工智能技術(shù)的支持，設(shè)計和開發(fā)了一個用于輔助痛風(fēng)臨床診治教學(xué)的網(wǎng)上智能教學(xué)系統(tǒng)——Gout-ITS。該系統(tǒng)以真實性的臨床診治環(huán)境為依托、以典型病例的臨床診治過程為活動主線、由學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)過程、由智能導(dǎo)師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助、并有豐富的資源支持，具有情境性、實踐性、個性化等特點，在使用過程中受到了師生的一致好評。
【圖文】：

圖5一5:修改個性化設(shè)置與訓(xùn)練模塊的實現(xiàn)練模塊是Gout一ITS的核心模塊，它主要負(fù)責(zé)完成Gout一ITS的教圖5一6所示:該模塊以個性化設(shè)置模塊傳遞過來的兩個個性化entoimeulty)、session(studyMode)為基礎(chǔ)，先為學(xué)生“量身定做”人基本信息和病征信息存儲在RESULT表中:然后，自動進(jìn)行過程中所做的臨床診治操作分類存儲到MUST表和DELETE表案存儲到CONCLUSION表中;同時，，它跟蹤記錄學(xué)生的臨床在推理過程所做的臨床診治操作存儲到STUPROCESS表中，方案存儲到STUCONCLUSION表中:接著，如果學(xué)生所選的，那么它就會自動對學(xué)生的臨床診治過程進(jìn)行出錯檢測，并通過在現(xiàn)場進(jìn)行錯誤糾正;最后，它會自動對學(xué)生的本次臨床診治過更新學(xué)生模型，然后給學(xué)生提出個性化的學(xué)習(xí)建議，引導(dǎo)他合理習(xí)難度和學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生又可以通過“個性化設(shè)置界面”來合理地調(diào)整學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)方式，使之更適合自己。圖5一3:登錄/注冊新用戶~曰目目J尸.色，目l，f-電跳.!.-.月臼悶，民一矛抽門沁.門曰之忍概夢，一，“‘炸妙器慫.升居品肋限~

本文編號：2648120