【摘要】：在最近關(guān)于知識和認(rèn)知的研究里,可以看到"知識是碎片化的"觀點(diǎn)逐漸超越"知識是連貫的"觀點(diǎn),占據(jù)了主導(dǎo)地位。知識碎片化觀點(diǎn)認(rèn)為知識是零碎的、不連貫的,而人們需要把這些初步的知識碎片重新編制成富有關(guān)聯(lián)的概念結(jié)構(gòu)才能將其內(nèi)化。這種知識整合加工的過程無疑為學(xué)生學(xué)習(xí)知識帶來難度和負(fù)擔(dān)。與此同時,在信息化時代下,人與人之間的信息溝通看似容易,卻還是由于觀念、目標(biāo)、經(jīng)歷的不同導(dǎo)致社交碎片化現(xiàn)象的存在。這種現(xiàn)象同樣波及到學(xué)習(xí)社區(qū),學(xué)生常常禁錮在自己或單一群體的認(rèn)知局限中,難以接收其他學(xué)習(xí)者的多元觀點(diǎn)。本研究的主要目的在于設(shè)計(jì)一款基于計(jì)算機(jī)的具有對比分析功能的概念地圖工具,最大程度發(fā)揮概念地圖優(yōu)勢,幫助學(xué)習(xí)者解決知識、社交的碎片化問題。在計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作環(huán)境下,通過概念地圖之間的對比分析,鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí),從而成功實(shí)現(xiàn)有效的知識創(chuàng)建和整合。研究采用了基于設(shè)計(jì)的研究方法,在概念地圖、計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)、知識整合與創(chuàng)建、對比與反思等領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)上,結(jié)合需求調(diào)研結(jié)果,設(shè)計(jì)了概念地圖工具對比分析功能,并繪制原型圖。此后,研究將設(shè)計(jì)的對比分析報(bào)告用于某大學(xué)某班級學(xué)生群體,采集了前后測概念地圖、問卷和訪談數(shù)據(jù),并對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,驗(yàn)證設(shè)計(jì)功能的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明了具有對比分析功能的概念地圖工具能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行知識的再整合,協(xié)助學(xué)生戰(zhàn)勝知識碎片化帶來的困擾。同時,工具的在線協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí),打破學(xué)生認(rèn)知的局限。本研究設(shè)計(jì)的具備對比分析功能的概念地圖工具還為計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)研究提供了收集數(shù)據(jù)的新途徑和研究設(shè)計(jì)的新思路。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2584130