【摘要】：隱性知識(shí)作為教師專業(yè)發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的重要源泉,在教師隊(duì)伍建設(shè)方面占有舉足輕重的作用。在對(duì)教師個(gè)體學(xué)習(xí)環(huán)路模型分析的基礎(chǔ)上,借鑒"師徒制"的相關(guān)理論探討初任教師隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移的路徑。即隱性知識(shí)的內(nèi)化-轉(zhuǎn)化-外化-習(xí)俗化,并針對(duì)每一階段的發(fā)生機(jī)制提出優(yōu)化策略,以期為學(xué)校師徒間初任教師的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移提供參考。

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