【摘要】：“九一八”事變后,在日本侵略者鐵蹄踐踏下,東北地區(qū)各大、中、小學(xué)校接連被封閉、占用或強(qiáng)制解散,其地學(xué)校教育事業(yè)陷入絕境。其后偽滿洲國(guó)成立,即在東北本地建立奴化教育機(jī)構(gòu),在東北地區(qū)全面實(shí)施奴化教育,以改篡教材、變更學(xué)制、添授日語(yǔ)等方式,企圖泯滅東北淪陷區(qū)學(xué)子的祖國(guó)觀念和民族意識(shí),侵蝕其反滿抗日的斗爭(zhēng)意志。由于我東北學(xué)子不愿依附敵偽,紛紛失學(xué),一時(shí)間亟需救濟(jì)者遍布關(guān)內(nèi)外。與之同時(shí),日本侵略者為培植奴化的知識(shí)人才,控制東北學(xué)子出國(guó)留學(xué)工作,對(duì)東北留學(xué)事業(yè)進(jìn)行極大的破壞。東北原考選留學(xué)生工作驟然停止,令有志報(bào)國(guó)學(xué)子失去出國(guó)機(jī)會(huì),加之在海外留學(xué)者學(xué)費(fèi)中斷、經(jīng)濟(jì)困頓,均需急切救濟(jì)。為此,國(guó)民政府教育部采取一系列措施來(lái)救濟(jì)東北籍學(xué)子,借助這種教育救濟(jì)來(lái)緩解東北學(xué)生失學(xué)的嚴(yán)峻情形。在其時(shí)特殊的社會(huì)環(huán)境下,此舉盡管難于拯救全體東北青少年于水火之中,但就其事業(yè)遠(yuǎn)效而言,不僅搶救了大批東北青年學(xué)子,保存了東北教育事業(yè)一線生機(jī),而且使受救濟(jì)者免受奴化教育,為東北增添了抗日力量。而國(guó)民政府教育部撥款接濟(jì)留學(xué)海外的東北籍學(xué)生,以幫助他們完成學(xué)業(yè)和歸國(guó)服務(wù),同時(shí)考選東北學(xué)子留學(xué)歐美,為后來(lái)東北留學(xué)事業(yè)的發(fā)展保留了火種。緣此,本文以東北學(xué)生流亡區(qū)域?yàn)閯澐忠罁?jù),將事變后這一學(xué)生群體分為關(guān)內(nèi)東北學(xué)生、關(guān)外東北學(xué)生及海外東北籍學(xué)生,對(duì)各類學(xué)生如何獲得國(guó)民政府的教育救濟(jì)進(jìn)行分析和研究,借以了解抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府教育應(yīng)變舉措的歷史實(shí)情及其成效,從而加強(qiáng)和豐富中國(guó)近現(xiàn)代史尤其抗戰(zhàn)時(shí)期教育史的研究。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G529

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2522298