【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術與教育教學日益滲透融合,網(wǎng)絡協(xié)作學習的研究越來越受到廣泛重視。為了使更多的研究者對當前國內網(wǎng)絡協(xié)作學習知識建構的研究背景、理論基礎、研究視野、研究熱點以及未來研究的發(fā)展趨勢有一個較好的認識和深入的探索,本研究采用文獻統(tǒng)計分析法對2007-2016年近十年來發(fā)表在國內學術期刊上的基礎研究論文進行了階段性文獻梳理。文獻研究發(fā)現(xiàn),建構主義、教學設計、教學模式、教學策略、教學效果等關鍵詞處于最為凸顯的位置,在協(xié)作學習研究中處于中央型地位,其他相關研究都圍繞這個中央圈而展開;Moodle、大學英語教學、開放教育、情境創(chuàng)設、Moocs、教育技術、個別化學習則處于二級生態(tài)圈,屬于策略與工具的開發(fā)研究;實證研究、整合協(xié)作學習、基于問題協(xié)作、混合式協(xié)作學習的研究深度和廣度仍需向縱深方向拓展。
[Abstract]:With the integration of modern information technology and education teaching, the research of network collaborative learning is becoming more and more important. In order to make more researchers have a better understanding and in-depth exploration of the research background, the theoretical foundation, the research field, the research focus and the future research of the current domestic network collaboration learning knowledge construction, This study uses the literature statistical analysis to sort out the basic research papers published in the domestic academic journals in the last ten years of 2007-2016. The literature research has found that the key words of constructivism, teaching design, teaching mode, teaching strategy and teaching effect are in the most prominent position. Open education, situation creation, Moocs, education technology, individual study are in the secondary ecological circle, and belong to the development of strategy and tool; the research depth and extent of the hybrid collaborative learning can still be expanded in the depth direction based on the problem-based collaboration.
【作者單位】： 東華理工大學;廣東外語外貿大學;
【基金】：江西省社科規(guī)劃項目“課堂數(shù)據(jù)驅動學習建構大學英語語境教學模式研究”(15YY18) 撫州市社會科學規(guī)劃項目“網(wǎng)絡協(xié)作知識建構大學英語課堂教學模式研究”(13sk56)
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：2506867