【摘要】：在生活待遇、編制職稱等問(wèn)題得到解決之后,鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題將逐步成為其主要問(wèn)題,專業(yè)獲得感是影響鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。當(dāng)下的鄉(xiāng)村教師的生活中,其自身的專業(yè)獲得感已成為一種問(wèn)題狀態(tài),這種問(wèn)題狀態(tài)主要表現(xiàn)在專業(yè)價(jià)值感問(wèn)題、專業(yè)知識(shí)感問(wèn)題、專業(yè)信念感問(wèn)題和專業(yè)文化感問(wèn)題等四個(gè)方面,其解決對(duì)策分別是專業(yè)價(jià)值內(nèi)生對(duì)策、專業(yè)知識(shí)體驗(yàn)對(duì)策、專業(yè)信念形成對(duì)策和專業(yè)文化自為對(duì)策。
[Abstract]:After the problems such as living treatment and the compilation of professional titles have been solved, the professional development of rural teachers will gradually become its main problem, and the sense of professional acquisition will be an important factor affecting the professional development of rural teachers. In the life of rural teachers at present, their own sense of professional acquisition has become a kind of problem state, which is mainly manifested in the problem of professional value and professional knowledge. The problems of professional belief and professional culture are solved by endophytic countermeasures of professional value, experience of professional knowledge, formation of professional beliefs and self-made countermeasures of professional culture.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：2015年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)支持研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2015SJB119)
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2477284