【摘要】：對教師教材理解何以可能的探究,是教師教材理解活動的關(guān)鍵。借鑒伽達(dá)默爾關(guān)于理解何以可能問題的研究,教師前見、完滿性先把握、時間距離、語言、教師視域和解釋學(xué)循環(huán)共同構(gòu)成了教師教材理解的條件。
[Abstract]:How to understand the teaching material is the key to the understanding of the teaching material. Drawing lessons from Gadamer's research on the possibility of understanding, the conditions of teachers' understanding of textbooks are made up of teachers' foresight, completeness first grasp, time distance, language, teacher's horizon and hermeneutics cycle.
【作者單位】： 青海師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院;
【基金】：青海師范大學(xué)2016年校級重點研究項目“基于深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實踐”(項目編號:qhnujy2016101)的階段性研究成果
【分類號】：G423.3

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